幼儿园小班美术活动吹泡泡教案幼儿园小班美术活动吹泡泡教案陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主张在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带着孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的情绪一下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的气氛感染，脸上绽放出灿烂的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的喜欢带到课堂上，变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目的预设结合小班本学期美术领域的教学目的和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目的：1引导幼儿学惯用吸管吹泡泡的方法作画。2在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。3激发幼儿对美术活动的兴趣。重点、难点此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学惯用吸管吹泡泡的方法作画。设计理念绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不擅长运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(54岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进展临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。设计思路通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，到达“寓教于乐”的教学效果。活动流程为：激发兴趣老师示范幼儿操作欣赏作品。教学过程1. 故事情境导入小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可快乐啦!老师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。评析：导入局部我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的根底。2. 出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不开心。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。(2)师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。师：“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。(3)老师示范作画步骤。老师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，间隔 一点点间隔 ，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”问：刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。老师换一根吸管，继续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。师：“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。(4)请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”出示范画：“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜欢和好朋友挤在一起，有的人喜欢单独呆在一个很空的地方一样。”“怎样吹连在一起的泡泡呢?”“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真漂亮!评析：此环节的.重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的经历，便于幼儿在后面创作时主动运用。3请幼儿作画，老师巡回指导(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法：轻轻吹。(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。(4)提醒幼儿注意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。评析：老师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了真正表达以幼儿为主的原那么。4. 请幼儿欣赏自己的作品师生一起将所有的作品布置在大展板上，老师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。老师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?”活动延伸带着幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动到达高潮。预设评价1这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，注意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的兴趣人手，以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性，力求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，积极主动地学习。2老师创造条件让幼儿积极参与活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，完成预设的教学目的。3活动完毕时，让幼儿互相评价，老师参与评价，再次到达师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。第 页 共 页