我的家族职业树活动设计意图我们每个人从小都要树立远大的理想和正确的人生观、世界观，这样才能确立自己的职业发展目标，并朝着自己的职业理想去努力。学生家族中的成员所从事的职业种类,以及他们对工作的看法，影响着孩子们的职业选择。本次活动意在通过对家族职业树的探索,帮助学生了解家人对自己的职业期待,发掘自己的职业目标，确立自己的职业理想。活动准备学生:1.完成学生成长手册中的“任务单”;2.思考自己的职业理想和实际行动,为设计职业理想卡作准备。教师:1.事先布置学生调查家里的亲戚，了解他们所从事的职业，以及职业特点;2.提醒学生采访时进行拍照、摄像等,采访后进行微视频、PPT等资料制作,并保存到U盘,或上传到网盘,以备课堂上使用;3.收集各种职业的情况与特点，激发学生对各种职业的兴趣与期待,启发学生根据自己的爱好、特长选择职业目标。活动目标1.引导学生设计职业情况调查表,并用自己设计的表格调查采访家里的亲戚,培养学生的动手能力、实践能力和口语交际能力,并学会与同学分享交流实践成果。2.指导学生根据自己的调查数据,进行分析统计,培养学生收集整理数据的能力,在生活中发现、整理、归类的习惯，让学生的知识为生活所用。3.通过制作PPT、微电影等方式，培养学生的学习能力和动手制作能力。4.引导学生学会通过网络搜索、调查采访等方法，了解各种职业的特点，选择自己喜欢的、适合自己的职业目标,拟制职业理想卡，发展自主能力。活动过程第一阶段:教师讲述故事导人活动。教师先讲述一个有关狄更斯的故事理想的宫殿，激发学生的兴趣，然后导入：同学们，你的理想是什么？你长大了想干什么?你知道自己家族中的成员都从事什么工作吗?你对他们的工作有什么看法呢?他们对你又有什么期望呢?让我们藉由对家族职业树的探索，来帮助你了解家人对你的职业期待，确立经自己的职业理想吧。设计说明，兴趣是最好的老师。听故事是学生最感兴趣的一项活动。从故事中引出本次主题，让学生感到轻松、愉快、有趣，又撒发学生表达的欲望，可谓一箭双雕。第二阶段:学生按任务单进行实践。引导学生按照学生成长手册中本主题活动“任务单”里的项目进行实践活动。指导老师要根据本班学生的情况作适当引导,有的只需布置,有的需要作一些指导，还有的需要给予技术支持。建议大家关注以下几点:1.学生采访中可能会遇到一些问题，教师要事先提醒，如:先列好采访提纲,再进行采访;采访时要注意仪表仪态,注意礼貌用语等。然后再按要求填写我的家族职业树。2.学生可能不太会整理数据资料，提醒他们要先把自己采访时的数据收集起来,然后进行整理归类,最后再填写职业情况调查表。3.指导学生根据自己的采访需要选择拍摄的方式，然后选择自己喜欢的或者合适的形式，来制作采访课作。PTP的制作方法，住信息技术课1:已经学习过，学生应该掌握。对于难度较大的。如拍摄微电影等,可以请“学校的信息技术老师给予孩子们指导，通过具体的实践来馆养学生运川信息投术的能力。4.准备过程中要提醒学生将自己制作的电子课作随时保存到U盘，或者上传到网盘、以免丢失。小组内的同学也可以合作完成，相帮助，互相提醒。第三阶段:我们来交流。l.小交流。教师先引导学生根据各自的采访记录和自己填写的思维导图我的家族职业树纳容，用几个关键词概据、在小组内交流一下家人的职业情况。教师也可以示范介绍、激发学生的好奇心为学生该怎样表达自己的采访内容抛砖引玉。2.小统计。先引导学生根据自己填乌好的职业情况调在表进行分析统计，得出家人喜欢的职业和不太满意的职业。然后进行汇总，绘制出统计图。根据自己掌握的制作图表的方法，可以用线形图、条形图、饼状图,或者柱状图,只要能清楚地表达就可以了。3.小讨论。在这个环节,教师要注意组织好，将学生分成几个小组来充分交流与讨论。4.小分享。这个环节,可以引导学生分享家族中亲戚的看法,更要鼓励学生自己去评价各种职业的特点、利弊。评价的角度要多样,不要拘泥于固定格式,可以是自己上网查找的,可以是采访调查的，可以是听同学家长介绍的.分享时可以口头介绍，也可以借助采访录像等。但教师要注意培养学生抓住重点、态度大方、与观众有眼神交流等口语交际能力。第四阶段:我们来规划。经过前期的采访、调查、整理、统计、归类，学生已经基本了解了各种职业的特点、利弊，现在可以来规划自己的职业发展目标了。教师要利用课堂，对学生的实践活动进行有效的指导,指导时可以按以下几个环节进行:问-问:这个环节引导学生去主动询问家人对自己的职业期待，虚心地听取他们对这些职业的看法，以便帮助自己更好地了解各种职业的特点，性质和意义。教师要指导 孩子。如果能以动态的形式展示活动过程效过会更好，更利于交流的全面性和生动性。如果学生制作展示活动过程的微电影遇到困难，老师可以给予技术支持。提醒学生询问时一定要让对方详细介绍推存职业的优点。说一说:理想是人生守航的灯塔。我们每个人都应该有自己的理想。你的职业理想是什么？教师组织全班同学交流：“我觉得最适合我的理想职业是_，理由是_。”这个环节教师要进行引导。告诉学生:职业,理想不分好坏，也没有等级之分。只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是伟大的那想!不管我们将来干什么，我们一定都是满足社会的需要，祖国的需要。每种职业都有自身的价值与意义，我们要择自己喜欢的、适合自己的、能发挥自己特长的职业，,这样才能快乐地工作。但是，对于那些自己不喜欢的苦的、工资低的职业，我们也要尊重。如果自己一且选择了这样的职业那也要坦然接受，学会“做一行，爱一行”。因为“三百六十行,行行出状元”。这样可以帮助学生全面认识社会，树立正确的职业观、价值现,逐步增强建设祖国的责任感。第五阶段:活动拓展。有了远大的理想,就有了明确的奋斗日标。更重要的是要为实现自己的理想目标面不懈努力! 那么，为了实现自己的职业理想,同学们准备怎样做呢? 小组内谈一谈。这样引导学生从理想回到现实,从眼前的、力所能及的事做起,激发他们发愤学习的积极性，以实现人生理想。老师：理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分。但如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。那我们应该怎样做才能实现自己的理想呢? 出示各个领城名人理想成真的资料,让学生欣赏。画一画 :本环节为拓展延伸的内容，可引导学生根据自己的特长和爱好,结合自己的实际行动，设计一张职业理想卡。写在成长记录卡上,激励警示自己。完成后与同学们交流共享。第六阶段:活动总结。理想是还没有实现的东西。职业理想是对未来的美好值最和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。理想实现的前提是把握人生。这不是一天两天，也不是一年两年能做到的，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。希望同学们不惧风雨，勇攀知识的高峰，为实现职业理想而打下坚实的基础！