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比大小|人教课标版(人教新课标一年级教案设计)一、目标导航 1、知识与技能:通过让学生整理3种水果学具,探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法,使学生认识符号“”、“”、“”的含义,能正确比较5以内数的大小。 2、数学思考:引导学生从事简单的统计活动,用象形统计图来比较两个数的大小;培养学生初步的符号化的思想方法。 3、解决问题:能够用词语(大于、小于、等于)和符号(“”、“”、“”)来描述5以内数的大小。 4、情感与态度:培养学生独立思考和合作交流的能力。 二、教学过程 (一)设置情境,引入课题 1、小朋友,今天是小猴子的生日,它准备了许多水果,邀请了几个小伙伴一起庆贺自己的生日。教师边说边出示: 3只小猴子、4个苹果、3个橘子、2根香蕉(这几种水果凌乱地放在草地上) 2、引导学生思考:这里一共有几种水果?它们各有多少?怎样才能一眼看出哪种水果多,哪种水果少? 3、小组合作:按自己的想法,用学具摆放小猴和3种水果。 4、在实物投影仪上展示学生摆放的结果: 5、演示:把主题图摆放成教科书第17页的图,整理成象形统计图: 3432 6、让学生动手数一数:图中有几只猴子?有几个苹果、几个橘子、几个香蕉? 根据学生的回答,教师分别在相应的图下出示数字(3、4、3、2)。 7、引入新课:这些物体的个数是有多有少的,表示物体个数的多少的数字也有大小,今天我们就来比一比数的大小。(引出课题:比大小)。 (二)引导观察,理解新知 1、观察已整理好的象形统计图,问:从这幅图中小朋友发现了什么? 2、先独立思考,再小组交流。 3、全班交流: (1)一只小猴刚好可以分到一个橘子。(3和3同样多,3和3是相等的,3等于3,3=3)。 (2)同理导出:34,43。 (3)你是怎样认识“”、“”的? 交流认识、记忆“”、“”的方法。“左边大,大于号;右边大,小于号”或“大于号开口朝左边,小于号开口朝右边”等。 (4)用游戏的方式熟记这三种关系符号:教师说符号名称,学生举牌,教师举牌,学生说符号的名称。 (三)深入观察,灵活运用 1、继续观察主题图,问大家还能说些什么? 如:(1)猴子的只数比香蕉多,不够分,主人应先让客人吃。得到:3大于22小于3 3223 (2)同理,还可以得到:42,24等。 2、创设情境:在草地上放着4个萝卜,跑来5只小白兔,如果一只兔子吃一个萝卜,够不够? (四)课堂小结,深化巩固 1、让学生说一说这节课学到了什么? 2、教师概括:比较两个数的大小可以用关系符号“”、“”、“”来表示,“大口朝较大数,尖尖朝较小数,大口朝左边大于号,大口朝右边小于号”。 3、开放练习:让学生用1、2、3、4、5及“”、“”、“”符号组成不同的式子,然后交流。
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