求一个数比另一个数多几（少几）的应用题教案 求一个数比另一个数多几（少几）的应用题 教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。教学目标：1、使学生进一步把握相差的概念，理解和把握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。2、培育学生遇到问题能够从数量上进展观看和思索的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。3、使学生在用所学学问解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验胜利的喜悦。教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。教学预备： 例题挂图，小棒。设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注意对学生思维方法的训练，增加学生应用数学的意思。教学过程：一、复习第一行：其次行： 比 多（ ）个。 可以分成两局部，一局部是跟 （ ）的，另一局部是比 （ ）的。二、探究新知1、教学例4。（1）出例如4挂图，让学生相互说一说图的意思。（2）师生共同分析数量关系。（3）让学生自己摆小棒，争论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。（4）列式：128=4（朵）口答：小磊比小雪少4朵红花。（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。2、教科书第73页的“做一做”。（1）这道题告知我们什么条件，要我们求什么问题？（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。）（2）学生独立完成，集体订正。3、小结。谁能说说例4与例3有什么不同点和一样点？（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）三、稳固练习1、完成练习十三的第2题。2、完成练习十三的第3题。四、课堂小结让学生说一说本节课的收获。