西师版一年级下册语文奇妙的舌头教学设计【篇一】 教学目标 1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 教具准备 课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。 教学过程 一、质疑问难，引入新课 1、读课题，你们想知道什么? 2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。 3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。 一、初读课文，认读生字 1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。 2、检查生字认读情况。(小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。) 3、通读课文，理解大意。 要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。 二、细读课文，解决质疑。 1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。 2、反应，教师根据具体情况进行指导。 3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生 扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。 4、稳固练习完成课后第二题。 三、有感情的朗读，表达感悟。 采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。 四、指导写字 1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。 2、在田字格内书写生字。 五、拓展训练，知识延伸 1、你还知道哪些动物有奇妙的地方? 2、教师也展示自己收集到的资料。 3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。【篇二】 教学目标 1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 教具准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。 教学过程 一、质疑问难，引入新课 1、读课题，你们想知道什么？ 2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。 3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。 一、初读课文，认读生字 1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。 2、检查生字认读情况。小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。 3、通读课文，理解大意。 要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。 二、细读课文，解决质疑。 1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。 2、反应，教师根据具体情况进行指导。 3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生 扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。 4、稳固练习完成课后第二题。 三、有感情的朗读，表达感悟。 采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。 四、指导写字 1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。 2、在田字格内书写生字。 五、拓展训练，知识延伸 1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？ 2、教师也展示自己收集到的资料。 3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。 4 / 4