中学校园文化建设调查报告为进一步贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要、关于大力加强中小学校园文化建设的通知等文件精神,按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。 一、学校简介 重庆市进盛实验中学校创建于19xx年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办;19xx年更名为 西南工业部四0三煤矿子弟学校 19xx年更名为 公私合营东林煤矿职工子弟学校 1959年9月更名为 鱼田堡煤矿子弟校 19xx年，更名为 南桐矿务局职工子弟校 19xx年更名为 南桐矿务局机修厂子弟校 19xx年更名为 南桐矿务局第二职工子弟校 ，19xx年9月成立 南桐矿务局中学校 1983年更名为 南桐矿务局第一中学校 20xx年1月更名为万盛区东林初级中学校，20xx年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，20xx年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。 目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。目前有班级 个，其中高中 班，学生 人，教职工 人。美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。 二、文化现状 学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培(本文转自实用工作文档频道)养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。 重庆市进盛实验中学的文化理念是 竹文化 ，以培养高尚、正直、有用的人才。文化特色是 矿工底蕴、修竹气质 。文化建设方向是 传承 弘扬 拓新 。文化建设途径是 承载传统文明 打造时代特色 。 重庆市进盛实验中学的办学理念 奠基成功人生 。学校精神是 负重自强、和谐共进 。校训是 知行精进、日新月盛 。校风是 虚心致远、止于至善 。教风是 兼百家之美、严不倦之教 。学风是 博采众长 日高日上 。 根据这一系列完整理念，确立了学校的教育主线，这就是 竹韵劲节、文武兼习 、担当责任、永怀感恩 。围绕这一教育主线，学校办学质量的提高既要重视书本知识的学习，又要重视培养学生的思想品德。通过历史挖掘和地区实际，以及学校优势、传统等等，逐步形成以武术、羽毛球为教育品牌，兼顾其他艺术学科，以 感恩与责任 为德育主线，强力推行校园文化的建设工作。 (一)武术特色：围绕武术特色教育教学工作，近年来先后完成了一定的武术文化建设工作。如一是完成了武术文化浮雕;二是以年级、班级为单位，建立了武术廊道文化;三是在体育课中全面推广武术项目;四是开展了以武术为主的大课间活动;五是开展了一年一度的全校性的武术套路比赛;六是确立了 武术教育在学校全面开展的 课题研究;七是以班会课等为载体，大力弘杨武术文化;八是在学校各种活动中均有意识的穿插武术节目，以达到宣传武术特色;九是在师生中建立武术业余爱好者联盟，开展晨练等;十是与有关部门联姻，建立太极拳、跆拳道、散打等专业训练队伍 目前，已经初步营造出武术文化氛围。需要指出的是，重庆市进盛实验中学开展武术特色教育教学活动的资料、新闻先后在重庆日报、西部开发报、万盛经开报，以及地区电视台得以报道，并给予了高度评价。同时在重庆市的各种运动会中，武术也获得了各种金牌十余枚。 (二)竹韵文化：围绕竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校训、班牌等等的设计工作，并广泛应用于学校各种媒介中;二是发行了校刊、校报;三是完成了竹文化廊道文化建设;四是将学生的书画作品上墙展览;五是制作了大量反映学校的展板;六是开展了系列大型 竹韵劲节书青春 舞台活动;七是开展了寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工作;八是全面绿化、美化校园，种植了比较多的树木花草;九是重点开展了以学生会为中心的讲文明、爱卫生活动;十是开展了有上千人参加的各种特长生专业训练，艺术体育高考成绩突出。同样需要说明的是，在万盛子如广场开展的 竹韵劲节书青春 大型活动，得到了广大市民的交口称赞。而恢复高中办学后，艺术体育培养的学生前后有700余人进入了各级院校，其中不乏 四川美术学院 、 重庆大学 、 华南理工大学 、 成都体育学院 、 西南大学 等等知名大学，较好的实现了高考与文化建设的结合。 三、存在问题 虽然重庆市进盛实验中学在校园文化建设上取得了一定的成绩，产生了一定的影响。但是从纵向看，还没有完全发掘出学校丰厚的历史底蕴;从横向看，与兄弟学校相比还存在一定的差距。具体表现在特色不够鲜明，文化不够彰显，继承不够统一，执行不够严肃。在文化特色与应试教育中还左右摇摆，缺乏足够的毅力和恒心来办好校园文化建设，部分干部教师对于校园文化建设的认识还存在偏见。通过调查研究，至少在以下几个方面还存在问题。 一是特色教育没有有效开展，特别是武术特色的开展工作还处于低效率状态，还没有树立成学校的文化品牌，没有成为学校对外交流的一张名片。个别教师主人翁意识淡薄，敬业精神不强，缺乏工作的积极主动性，对学校布置的校园文化建设工作存在一定的抵触情绪，工作中敷衍了事，马虎应对，消极干事。 二是校园文化建设工作还缺乏系统化和常态化，部分工作属于见子打子状态，缺乏前瞻性，结果导致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管领导也围绕着自己的小地盘打算，缺乏全盘意识和牺牲精神。许多工作各自为阵，使校园文化建设工作执行力度不够，没有最大限度完成此项工作。 三是已经完成的校园文化符号还没有最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各种标识不够了解。 四是校园卫生做得多，保持差，乱丢垃圾现象十分突出。语言不够文明现象时有发生，校牌佩带坚持不好,乱涂乱画时有发生。 五是部分干部教师缺乏正确的校园文化观，潜意识还存在主、副课观点，始终顽固坚持传统课堂教学，忽略课外活动，特别是社会实践。就是高中考试中十分重要的艺术体育考试，也认为是小儿科现象。评优评先、奖金制度、福利待遇等方面没有考虑艺术体育教师的利益和感受，使部分特长教师也存在工作消极情绪。 4 / 4