就一个教学设计，写出其中板书和多媒体课件是如何配合使用的，课后反思成功与不足。推动社会进步的科技成就教学设计及教学反思 马爱萍 教学目标1知识与能力（1）知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷术史上的一次大革新，对传播知识、促进世界文明发展作出了重大贡献。（2）了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。（3）了解黄道婆对棉纺织业技术的革新，对元代棉纺织的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。2.过程与方法学生思考与教师指导相结合，以培养学生分析和解决历史问题的能力。3.情感态度与价值观通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，了解我们的祖先在科学技术方面居于世界领先地位，激发学生的民族自豪感。鼓励学生为再创中华科技的辉煌而努力学习，勇攀科学高峰。教学重点难点重点：了解宋元时期三大发明及绵纺织技术的革新，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。难点：初一学生年龄小，难以充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教课时数 一课时教具准备 多媒体课件及测评题教学过程设计导入新课： 我们伟大的祖国是世界文明古国，许多古代科技成就居于世界领先地位，其中最值得我们骄傲的是？（停顿）（生：四大发明）四大发明充分体现了我国劳动人民聪明的智慧和才能，在历史上曾经极大地推动了社会的进步和发展，为全世界、全人类作出过伟大的贡献。让我们一起来回顾这段辉煌的历史吧，导入课题：第15课 推动社会进步的科技成就。多媒体展示本节课的学习目标; 了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况, 认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。了解黄道婆对棉纺织业技术的革新, 认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。设计意图：让学生了解本节课的学习任务讲授新课：问：上学期已学过四大发明中的哪一项？（造纸）我们今天来学其余三项，首先来看活字印刷 板书：一、活字印刷问：在北宋之前，印刷技术已经有一项重大发明是什么？（雕版印刷）雕版印刷有什么缺点？（学生讨论答出）问;宋元时期印刷术有什么创新？导入：1、活字印刷的发明问：发明时期、发明者？ （学生答）板书：北宋 毕昇 展示毕昇图谁能讲讲其方法？ （学生讲） 多媒体展示泥活字模型图问：毕昇发明的活字印刷和雕版印刷相比，究竟好在哪里？设计意图：让学生通过比较能直观地感知活字印刷的先进性。活字印刷的发明有何作用？（学生阅读课文回答）设计意图：培养学生归纳总结能力。 板书：2、活字印刷的意义：对知识的传播和促进世界文明的发展起了重要作用说明其对外传播、强调在世界领先的特点想一想：你知道我国的印刷术近年来有什么变化吗？（学生答）多媒体展示激光打印机、油印机、复印机图设计意图：体会科技日新月异的变化，勉励学生认真学习，增长才干。总结：计算机处理、复印、油印过渡：印刷术的发明使人类的文化得到了广泛的传播，但在一定的时期，文化的传播与交流受到很多限制，比如很早以前不同大陆之间因大海大洋的阻隔交流几乎不可能，而在人类实现漂洋过海的历程中，我们祖先的另一项发明起了重要作用，是什么呢？导入：二、指南针1、指南针的发明与改进学生阅读教材找出：多媒体展示战国司南图、宋代罗盘针图板书：战国 发明 北宋改进引导学生分析司南有什么不便，为是么会在宋代改进？设计意图：培养学生的分析能力思考：指南针的发明有何意义？意图：培养学生的分析能力问：指南针发明有何意义？多媒体展示;新航路的开辟图,看图分析得出结论设计意图：培养学生的分析归纳问题的能力。 板书：2指南针发明的意义;促进航海事业的发展及为欧洲人地理大发现提供条件等。指出：指南针被看做是航海人的眼睛，就是这双眼睛，使人们获得全天候的航行能力，开辟出海上航线，使不同大陆之间交流的梦想得以实现，我们能不为我们祖先的智慧感到自豪吗？而值得我们自豪的还有,从而过渡到：三、火药问：火药发明于何时？学生答后总结板书：唐发明 开始用于战争宋改进 广泛用于战争多媒体展示唐、宋、元时期的火药武器设计意图：让学生直观感知中国火药火器制作在世界上的进步性。问：火药发明有什么意义？师生共同总结。问：有没有负面影响？学生讨论。设计意图：引导学生应全面分析问题四、棉纺织技术的革新问：你喜欢穿什么材质的衣服、为什么?虽在商周时期我国已开始种棉，但宋以前棉纺织业始终局限于一些边疆地区，棉纺织业发展是在元朝，这与一个主要人物有关，多媒体展示黄道婆图问：黄道婆对棉纺织业发展有何贡献？学生阅读课文总结。多媒体展示木棉搅车木棉纺车图设计意图：培养学生的分析归纳问题的能力。 板书：黄道婆的贡献：对制棉工具和织造方法进行了技术革新。毫无保留地传递先进技术，使松江棉纺织业落后的面貌发生了根本变化，成为江南棉纺织业中心。促进全国棉纺织业蓬勃发展，棉布广为民众穿用，改善了人民生活。板书：人们对黄道婆的评价：“衣被苍生的棉神”小结：擦掉板书的部分内容，只留标题框架，以提问的方式巩固所学知识，并引导学生认识： 宋元时期涌现出的科技发明，极大地推动了社会进步和文化发展，这是中国古代科技发明对世界文明发展的巨大贡献。激发学生的民族自豪感。思考：这些成就多出自普通劳动者的智慧和辛劳，你从毕昇、黄道婆身上学到了什么？设计意图：启发学生养成勤学习、好动脑、求创新的习惯。学习与交流：多媒体展示下列材料:请阅读下列两话：印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在学术上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数的变化，这种变化如此之大以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明 在人类的 事业中产生更大的力量和影响。 英国近代科学家 培根纸对后来西方文明整个进程的影响无论怎样估计都不会过分。 _美国学者 德克.卜克 你是如何理解这两段话的？请你联系古今科技发展状况，谈谈你的感想。设计意图：节约时间便于学生思考议一议：多媒体展示下列材料: 我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。”对此,你有何感想?设计意图：让学生直观地看题，认识四大发明曾在世界文明进程中起到重要作用，但旧中国的愚味落后，这些先进科学技术未能充分发挥推动我国社会进步的作用。从而进一步认识科学技术是第一生产力的科学论断。作业设计1、北宋时期，平民毕昇 （A）A、发明了活字印刷术 B、发现了磁石指南针北的特性C、发明了火药 D、创制了“十二气历”2、制成最早的指南仪器司南是在 （A）A、战国时期 B、秦汉时期 C、隋唐时期 D、宋元时期3、中国的四大发明中，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件的是 （A） A、指南针 B、火药 C、活字印刷术 D、造纸术4、欧洲出现活字印刷术的时间比中国晚 （D）A、100年 B、200 C、300 D、4005、在指南针传入欧洲的过程中，起到重要作用的国家是 （B）A、印度 B、阿拉伯 C、日本 D、朝鲜6、我国四大发明中在宋时期发明的是 （B）A、火药和造纸术 B、活字印刷术和指南针C、火药和指南针 D、指南针和造纸术7、棉布成为人们的主要衣料是在 （B）A、宋朝 B、元朝 C、秦朝 D、唐朝板书设计一 活字印刷发明： 北宋 毕昇 世界最早 早于欧洲400多年作用：促进知识的传播和世界文明的发展二、指南针发明：战国 发明 北宋改进意义：促进航海事业的发展三、火药唐发明 开始用于战争宋改进 广泛用于战争作用：改变作战方式，提高作战技术四、棉纺织技术的革新 元朝黄道婆的贡献：革新制棉工具。传播先进技术，松江成为棉纺织业中心。促进全国棉纺织业发展教学反思本节课的教学设计总体我自己比较满意，有以下几点:一、 重点、难点突出：宋元时期三大发明及绵纺织技术的革新，中国古代科技发明对世界文明发展的贡献，突出了本节课的重点；初一学生年龄小，难以充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响，突出了本节课的难点。二、 上一问题到下一问题之间的过渡自然:例如从印刷术到指南针两个问题之间我是这样过渡的：印刷术的发明使人类的文化得到了广泛的传播，但在一定的时期，文化的传播与交流受到很多限制，比如很早以前不同大陆之间因大海大洋的阻隔交流几乎不可能，而在人类实现漂洋过海的历程中，我们祖先的另一项发明起了重要作用，是什么呢？导入：指南针的发明与改进。三、课堂能体现学生的主体作用：讲课中，设计了一些问题供学生思考讨论，以利于提高学生的学习主动性和积极性。如“议一议”： 我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。”对此,你有何感想?等问题的设计。