苏少版小学音一年级上册第六单元教案单元第六单元说唱童谣计划课时 4 课时教学内容唱：牧童牧童遥 听：天黑黑捏面人 动：童谣诵读（拉大锯）我的创编（捏面人）教学目标1、 感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程，体验乐观积极的情感； 对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。2、 继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快地 声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）； 能用认识的打击乐器演奏国定节奏型（四分节奏、二分节奏）为童谣伴奏，声音 的力度和韵律能与歌曲吻合。3、 能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围 绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演 及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带出来的快乐。4、 在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童 谣中感知两个八分音符所组成的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的 内容进行巩固认读；结合牧童谣乐句的演唱，模唱 sol、la、mi、re 组成的 简单旋律，培养初步相对音高的概念。单元第六单元说唱童谣课时安排第一课时教学内容教学目标重难点教具授课时间唱 牧童动 童谣诵读1 学唱歌曲牧童，能自然熟练地演唱。2 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生 参加音乐实践活动。重点：能正确、熟练地演唱歌曲牧童。难点：能按一定的顺序创编动作表现歌曲。钢琴、音乐课件、响板教学过程主备一、组织教学师生问好二、童谣诵读拉大锯师：小朋友们，课间的时候你们会做些什么呀？（生答）有时我们一边游戏一边嘴巴里还会说或唱些什么吧？ 请学生边做游戏边说或边唱1 师讲解童谣含义2 童谣诵读：ga zi ga zi 拉大锯（1） 跟老师分别有节奏的诵读童谣（老师边演奏响板边读）和象 声词“ga zi”（2） 让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声 词“ga zi ”，进行二声部的训练。（3） 同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌 边做一拉一送拉大锯的动作。三、教唱新歌牧童师：我们知道了什么是童谣，今天我们就来学唱一首童谣歌曲 1揭示课题，介绍或探讨“牧童”是做什么的？复备教学过程教师与学生共同讨论“牧童”帮助学生理解课题。2初步感受歌曲教师范唱歌曲，边唱边根据歌词内容做动作。师：歌中的牧童在做什么？他是怎样呼唤羊群的?3再次聆听歌曲录音，听后师生讨论。学习“念”部分（插入图片）4师弹奏第一和第二乐句旋律，生听辨最后一个音有什么不同？ （音的高低）用手势表现出来。听琴用“lv”模唱5 学习跟老师边拍手，边按节奏朗读歌词。6 学唱歌词。（1）教唱第一段歌词。复习反复记号（2）学生尝试自学第二段歌词，教师帮助学习结束句7练习用自然地声音完整演唱歌曲。四、表演歌曲。1 引导学生创编动作表现歌曲2 照念唱念的顺序表演3 展示表演，激励评价。4 对个别学生有创新的动作，互相学习，教学相长。五、小结：鼓励与表扬，给学生以自信，培养其兴趣。教学反思单元第六单元说唱童谣课时安排第二课时教学内容教学目标重难点教具授课时间1 听：捏面人2 动：我的创编捏面人1学习带有地方色彩的说唱歌曲捏面人，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣 2新捏面人的创编1 在童谣的表演活动中，做出与音乐韵律相符的动作。2 新捏面人的创编钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程主备一、谈话导入师：有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这 是谁啊？（唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空）师：（课件）捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏 的什么呀？模仿老师的声音和动作演一演引导学生用节奏念童谣“你说是啥就是啥！”二、新课教学1随音乐节奏念一念（课件）师问：捏一个唐僧干什么？学生答：捏一个唐僧骑白龙马师问：捏一个猪八戒干什么？生回答：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个沙和尚干什么？学生回答：捏一个沙和尚挑箩筐师问：捏一个孙悟空干什么？学生回答：捏一个孙悟空把妖怪打 2师引导学生完整说一遍师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一 听。3听童声独唱歌曲捏面人复备教学过程提问：你听到什么了？师生交流你还听到什么呢？你们仔细听听！4师再次播放录音提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？学生回答，让学生学一学。交流最后一句有什么特别的。 看视频豫剧花木兰片段，感受豫剧特点。5 师示范边唱边做动作（最后一句）6 学生模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演师：最后一句有浓浓的河南豫剧的特点。现在我们一起来学一学， 唱一唱。7师范唱学生跟唱师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。8欣赏视频捏面人学生边看边随音乐演唱表演四、我的创编捏面人师：你想让捏面人的老爷爷给你捏个什么呢？能按节奏说一说 吗？1 生创编说一说2 练习两种乐器的演奏3合着打击乐器的伴奏创编新捏面人教学反思单元第六单元说唱童谣课时安排第三课时授课时间教学1唱：牧童谣 2听：天黑黑内容3认：ti ti教学1继续学习用自然的声音演唱，并针对歌唱的内容有意识的采用连贯成轻快的声音 演唱目标2、在音乐活动中进一步巩固 地方色彩所组成的节奏型，感受天黑黑不同的重难点教具教学过程1 在听、唱、动的活动中感受和表现歌曲的韵律2 模唱 l 、S、m、r 旋律，逐步培养相对音高的概念钢琴、多媒体、打击乐器等主备1、 师生问好2、 欣赏天黑黑导入：说一说老爷爷和老奶奶因烧鱼而争执，结果打破锅鼎的故 事，引出天黑黑1 听录音初步感受歌曲，体会阿公的辛苦。2 学生跟老师一起朗读歌词，了解歌词的意思3 再次欣赏歌曲并轻声跟录音唱一唱4 指导学生试着表演歌曲。由复习歌曲牧童导入歌曲牧童遥四、学唱歌曲牧童谣1、 初听歌曲，感受歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪2、 复听歌曲，“请你跟我做一做”。随老师打节拍强弱 （拍手、握拳、拍手心、握拳）3学生再次听歌曲，看歌词内容体会歌词特点师生交流：歌词内容：衬词，放牧时的呼唤声及一问一答式的演 唱形式复备教学过程教学反思（1） 呼唤声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句 歌词的学唱。（2） 认识 （ti ti）知道时值、读法（3） 有节奏的读歌词1 老师弹琴带学生学唱歌词5 师生接龙唱歌词：（1）衬词部分学生唱，第三乐句老师唱。 （2）师生交换接龙唱（3）最后一段学生很老师唱注意音准。 6老师带领学生完整演唱歌曲，加上划旋律走向的手势。7 解决问题纠正，8 组与组，男生与女生等一问一答对唱歌曲。四、歌曲的拓展用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，1 老师先介绍双响筒并示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节 奏规律。2 学生练习演奏双响筒3 小组合作表演：请一组同学演唱，一组用双响筒伴奏。（提示要注意强弱拍）六、课堂小结：单元第六单元说唱童谣课时安排第四课时教学内容教学1巩固复习本单元歌曲 2评：成长的足迹1通过音乐实践活动巩固授课时间所组成的节奏型，并且进行创编童谣活动。目标重难点教具2模唱 sol、la、mi、re 组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。 1在诵读童谣中感知两个八分音符所组成的节奏型，进而认识节奏符号。 2模唱 sol、la、mi、re 组成的简单旋律。钢琴、多媒体、竖笛等教学过程主备1、 组织教学，师生问好2、 复习歌曲牧童、牧童谣 1随录音伴奏演唱2认：三、成长的足迹（一）1 念一念节奏2 唱一唱s s s s l s s s s mm m m m r 四、成长的足迹（二）复备教学过程教学反思1 念一念节奏2 拍一拍节奏3 边拍边练读颠倒谣4 在童谣的最后一句处进行创编练习 5用响板伴奏念一念颠倒歌五、总结下课