班主任工作经验交流会发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！受政教处周校的委托，让我在今天的班主任工作经验交流会上发言，接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任都有自己独特的教育方法和管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，让8.4班成为一个充满爱的班级。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作基础。例如，我在上一届所教的学生中，曾经有一个学生在作文中给我写道：说代老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你，我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。我班室内外卫生打扫不错，可卫生保洁却做得不太理想，大家都认为这是值日生的工作，与自己无关。就这刚过去的国庆节大合唱，我班上搞得也不是很好，原因是很多学生都觉得不是自己的事，迫于形势完成任务。这正是由于对班级集体缺乏一种爱而造成的。有爱才有责任，有责任才会为之奋斗。要让学生热爱集体就要培养学生集体荣誉感。有了这个原动力，学生才会对集体的事充满热情，产生积极向上的强烈愿望，才会心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更加具有凝聚力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。所以，培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。一、营造良好氛围，强化荣誉感观念学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须充分创设宽松、和谐的氛围。在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，增强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势，培养学生的集体荣誉感，促进集体进步，我班开展了三行的活动：1、推荐中体现我能行 在每期的班干部改选，我班通过“自荐-他荐-投票”三部曲，民主产生班干部。自荐给自己一个机会，也给对方一个发现人才的机会。所以说推荐自我是一种积极的互动。改选中自荐的同学都主动写了演讲稿，阐述自己的优势与胜任后的计划。同学们个个情绪激动，台下不时响起热烈的掌声。竞选的同学也一改昔日的模样，语言变得比任何时候都流畅。不管能否竞选成功，目的只有一个为建设优秀的班集体而努力奋进！竞选班干部活动促进了健康向上氛围的形成。 2、互助中体现他能行 成绩好的大多都有点自私，不愿跟差生坐，生怕差生提问，浪费自己的时间。根据这种情况我采取了师父代徒弟的方法，徒弟的成绩提高10分，师父和徒弟操勤分各自加5分，期末每对师徒评比，提高比较大的学生将有奖励，这样好学生主动帮助有困难的同学，不懂的地方主动讲，直到讲明白为止，基础差的学生也在努力学。为了激发同学们的竞争意识，我班实行很多政策。3、合作中体现大家行 在我班，为了使每个学生都能产生自己在集体中的“存在感”，认识自身潜能，班中人人都有一个角色，参与班级管理。班中人人有事做，事事有人管，发挥了每个学生的优势，营造了一个积极向上的氛围。集体成为了大家共同的家。二、利用课外活动，培养集体荣誉鼓励学生积极参与学校或班级开展的各项活动。如艺术节、运动会比赛、升旗仪式、两操等，都是培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中，班主任要有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成。每年运动会的田径比赛，完全是我们班的弱项，尤其是在个人单项上，但我们从没有放弃。在每次的校运会到来之前，我就花了很多时间做学生的思想动员工作，并根据我们班级的优势确定了我们的奋斗目标。报好名，我就利用中午时间让学生训练广播操、跳绳、接力赛等。在比赛场上，我跑前跑后，鼓励运动员为班级争光。当取得好成绩时，孩子们觉得无比的光荣，觉得我们的班级是无比的亲切与优秀。所以在各类活动中我都要求学生尽自己所能，不断超越自我，为班级争取荣誉。这些活动都能增进同学之间的友谊，既为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。当今天的学生具备了较强的集体主义意识和团队合作精神，明天他还不能适应社会发展的需要吗？从这个意义上说，我们每一个班主任都应认真研究如何正确培养学生的集体荣誉感，这是时代对人才的要求，也是时代对新一代班主任的要求二、细处着手，工作更上一层楼（1）详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。我刚接手这个班时，刚开始班上所有的学生我一个也不熟悉。学期开始，我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，再把班干部人员落实，班干部是管好一个班的工具。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。（二）量化管理制度严在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我先开班委会我会在班会并征求班干部意见，只要是所有班干部都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，然后在课上一条一条向学生公布，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧（三）分工到位落实细仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。 1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对初中生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、垃圾桶、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即趴桌子静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，学习用品与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和班干部必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。3、学习上，要求学生做到“精、竞、进”。精是指学生态度必须端正，学得好与不好，是能力问题，学与不学是态度问题。作为一个学生，首先是态度问题，态度端正了，终生受用。再有就是做事，作业，笔记等要精，书写等要精，就算你做作业时，做错了，但书写 、格式等都必须要精；竞是指竞争，做一个人，就不能甘于人后，总应争气。学习上要与同学竞争，不应限于本班，本校，更应与区的同学竞争。就算学习上不行，人总会有长处的，就应在其他方面，比如劳动、纪律，思想品德，爱好特长等方面，我总是强调，一个人，如果什么都不行，那就不是人了，就算是违纪，也得要违出个水平。进是最终的目的，一是表现的学生个人上，成绩好的，力求上进，步步上进，成绩不好的，规范好行为，端正好思想，养成好习惯，总会的收获的。三、严格管理，养成习惯1、突出班主任在班级中的地位都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。2、重视开始，争取主动一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威！。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好