S版教材三年级下册训练文字，人文并行十二次微笑教学设计普宁二中实验学校官君君教材分析这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出的诚意,一次次的微笑服务,最终还是打动了乘客的心,换来了乘客的理解和信任。正所谓精诚所至,金石为开,人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾。设计理念课程标准指出： 三年级的识字教学要培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。同时对阅读教学也提出具体要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。我主要是设计了一连串的游戏来激发孩子学习生字的兴趣。从字的音、形、义各个方面进行归类、总结，力求让孩子们在快乐中识字。在文章阅读的指导过程中，尽量做到有详有略，简约教学内容；先扶后放，简化教学环节；紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求教学实效。 教学目标1、识字解词：学会15个生字，8个要求会认的字；结合课文理解词语：小心翼翼、委屈、疏忽、特意、欣然接受。2、阅读理解：指导学生有感情地朗读课文，理解微笑不仅仅是一种职业操守，更是一种修养，一种气质，一种风度，一种力量。3、人文素养：领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。 教学重点识记生字词，感悟阅读，有感情朗读课文,理解课文，领悟课文中心。 理解微笑不仅仅是一种职业操守，更是一种尊重，一种修养，一种宽容，一种风度，一种力量。教学难点领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。教学时间第一课时：一、激趣导入，揭示课题二、享受积累，学字学词三、初读课文，感受微笑第二课时：一、品读课文，感悟形象二、交流理解，拓展延伸三、总结全文，升华思想整合教学过程一、激趣导入，揭示课题1谈话揭题，齐读课题。有一种表情，它能给人留下良好的印象，可以拉近彼此间的距离，是打开心扉的钥匙，是朋友相知的桥梁；它帮助陷入困境的人获得新生的力量。同学们，大家一起说这是什么？ 2读题质疑，整体感知。二、创设情境，快乐识字1读字音(1)集体识字，齐读生字卡。了解学生掌握生字情况，并根据学生情况选出难学难记的生字，缩小认字范围。(2)去掉拼音认读，2 辨字形(1)同学互相帮助学习。找小伙伴一起学生字，在读课文的同时一起讨论记字的好方法，并引导记这个生字。(2)找朋友，出示生字卡片，归纳结构，学生找认读 。3懂字义生活中找字扩词造句，丰富学生的语言积累4会书写生字不但要会认，还要会写，出示写有生字及笔顺的田字格，让学生观察，书空，临写。在看中去感悟生字的笔顺及在田字格中的位置。三、品读课文，感悟形象1提出问题，引导读书我们认识了这个“怒”字，课文给我们讲了是乘客发怒，乘客为什么发怒呢？空姐的表现又是怎样的呢？课文具体写了空姐的几次微笑？(学生再读课文，然后交流、汇报)出示1：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉。”那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事!有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不肯原谅她的疏忽。(1)面对挑剔的乘客，空姐面带微笑。这是怎样一种微笑？(2)指导读乘客的愤怒之情。(3)分角色读，学生交流读，体会心情。出示2：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未息，摆出一副很不合作的样子，不理睬她。(1)朗读(2)想象一下空姐会怎么说，说什么。(3)无论空姐怎样做，但这位乘客似乎仍不满意，面对如此挑剔的乘客，空姐仍然面对微笑。如果你是空姐，你将怎样做？一般的人都会这样做。这也是可以理解的，是在情理之中的。但那位空姐怎样做？可以看出什么？出示3：空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。”那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口。 他接过留言本，在上面写了起来。(1)朗读(2)乘客想说什么？联系下文有关内容说说。 用一个合理的词形容一下那位乘客的心情。（愧疚，感动）(3)面对挑剔的乘客，空姐还是面带微笑。这又是怎样的一种微笑？(4)练习当乘客生气质问时，空姐 向他解释当乘客余怒未消时，空姐 为他服务当乘客要留言簿投诉空姐时，空姐 将本子送了过去出示4：“在整个旅途中，你表现出真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信。”2深化主题，引导质疑(1)故事的结果出人意料，这是 改变了这位乘客的态度。(2)给学生质疑空间，鼓励学生大胆质疑。四、汇报交流，拓展延伸1其实，微笑不仅仅是一种职业操守，更是一种尊重，一种修养，一种气质，一种宽容，微笑令我们充满力量，微笑让我们的生活更加和谐美好。2学生说说生活中所见到的“微笑”，师出示图片：乘务员桑兰姚明蒙娜丽莎的微笑生活照儿童3小练笔：你见过最美的微笑是什么样的？4微笑如此美好，我提议：让我们在座的各位相互微笑一下吧。五、总结全文，升华思想学会笑着面对生活的点点滴滴，不管是欢喜或是困难。学会如何微笑，你会发现，这个简单的动作可以征服一切！和谐社会除了人与社会，人与自然的和谐，还包括人与人的和谐，微笑能使我们的相处更加的和谐美好。最后老师送大家一句名言：学会微笑，可以使你美丽；懂得微笑，可以让你成功；每一个遇到的人，都值得你用微笑相迎。板书设计 十二次微笑空姐 乘客 怎么回事？微笑 余怒未息 想说，却没开口 训练文字，人文并行十二次微笑在第三届全国课程标准语文优秀教案比赛中获一等奖。作者简介：官君君，女，生于1984年， 2005年到普宁二中实验学校任教。2005年主题资源太阳获广东省新课程与信息技术整合优秀主题资源、教学设计及录像课例一等奖；2006年执教草原获广东省青年教师阅读教学观摩二等奖。2006年教学设计品读感悟获普宁市一等奖，教案猴子种树或全国教案优秀评比二等奖。2006年被评为“揭阳市教学能手”，并代表揭阳市参加广东省小学青年教师论坛， 2007年代表揭阳市参加省小学语文新课程研讨会并在会说课，2008年录像课十二次微笑获全国优秀录像课评比二等奖，所撰写的教案训练文字，人文并行十二次微笑在第三届全国课程标准语文优秀教案比赛中获一等奖。2009年代表普宁二中实验学校参校揭阳市美文诵读比赛，获一等奖。并代表揭阳市参加广东省首届美文诵读比赛，获二等奖。2009年8月，受教育部语文出版社委托，为揭阳实验地区教师讲六年级阅读教学示范课秋天的怀念，得到与会老师一致好评。在参加各级各类教学论文评比和教学案例评比中，多次获得全国或省级以上一、二等奖。2006年论文畅想，让个性飞扬获广东省优秀论文评比二等奖，2007年论文创设教学活动情境，提高课堂教学实效在广东省优秀论文评比获一等奖，同年教学论文找寻生命色彩的魅力课堂发表于揭阳教育，2008年论文人文本在文本中全国优秀论文评比获一等奖。