学 生 行 为 习 惯 问 卷 调 查 分 析 报 告一、本次问卷调查基本情况说明：古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。”就是说如果有了一个良好的学习习惯，那么对学习将会产生积极的帮助作用，但是如果形成了不好的或不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响，因为积重难返，即经过长时间形成的思想、作风、习惯，是不容易改变的。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”心理学研究表明：尽早养成良好的学习习惯对终身发展是极其重要的，那种忽视学习习惯的倾向相当错误也相当危险。正如俄国一位教育家说的那样，良好的习惯，是人在他的神经系统所储存的资本，这个资本不断在增殖，而人在整个一生中，就享受着它的利息。新课程计划也提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”正是基于这样的认识，我校进行了小学生良好行为习惯培养的研究，并已迈出了可喜的一步。为了让每个孩子从小养成良好的行为习惯，成为举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我校推行了“良好习惯益终身”的教育工程。为了帮助学生了解自身行为习惯的养成现状，更好地让老师及家长对学生进行有针对性的行为习惯的培养。我们从本班的54名学生中随机对20名学生进行的抽样调查。问卷调查的内容主要涉及学校“双创”活动的细则，应当说，该调查问卷的设计基本涵盖了学生行为习惯培养的诸多方面。如实完成该问卷，其结果是能基本反映学生行为习惯养成现状的。通过这20份调查问卷，不难看出本班目前在行为习惯某些方面的良好作风，以及今后需整体努力的方向。二、调查问卷内容：（1） 在路上碰到了老师和长辈你会主动问好吗？ A、一贯 B、经常 C、偶尔 D、从不 （2） 在家里你经常帮爸爸妈妈做家务活吗？A、一贯 B、经常 C、偶尔 D、从不（3） 下课休息的时候你疯跑吗？A、一贯 B、经常 C、偶尔 D、从不（4） 和人交往的时候你是乐于助人、尊重他人的吗？A、一贯 B、经常 C、偶尔 D、从不（5） 在同学和好朋友间你是谦让、友爱的吗？A、一贯 B、经常 C、偶尔 D、从不（6） 在和人交往时你使用了文明用语吗？A、一贯 B、经常 C、偶尔 D、从不（7） 你是如何处理集体利益与个人利益的关系的？A、个人利益高于集体利益 B、集体利益高于个人利益 C、没有什么想法 三、现状分析 A、问卷情况： 在这次问卷当中，我们分别就文明礼貌用语、课间休息方式、两操、与人交往等方面对学生进行了调查。从这抽样的20份调查问卷来看，人人都知道学校开展“双创”活动，知道活动内容及习惯要求。“文明礼貌”、“课间休息”、“两操”完成情况最佳，达到了85%的学生选择A或B选项；“如何处理个人利益和集体利益”、“主动参力所能及的家务劳动”这两项情况不佳，只有30%的同学选A或B选项。 B、主要成绩与问题： 从问卷中，我们发现通过一段时间以来的行为习惯培养，学生已有了一定的行为意识，能判断行为的好与不好；有的孩子养成了较好的行为习惯，如：见到老师能主动问好，爱惜校园环境主动弯弯腰等等。 学生在行为习惯的问题普遍集中在两个方面： 1、家长方面：家长对子女管教不严，对子女的教育方式简单、粗暴，不能很好地配合学校的教育工作，家长环境不和谐，单亲家庭家长无时间管教子女，对子女的行为习惯不重视，家庭不和睦，不能为子女提供好的育人环境。 2、学生方面：学习动机不强（目的低、积极性不高），行为态度不认真，人际关系不良（与老师关系疏远、与同学相处不融洽等），缺乏自信心，不良的成人群体影响。（1）、学生基本上具有了良好的学习习惯，可是反复性很强。例如：上学期大部分学生已经具备的良好习惯，到了新学期良好习惯好象不见了不少。（2）、学生知道什么样的习惯是良好的习惯，可是在实际中并不能做的很好，例如：学生知道上课铃响了应该做好课前准备，安静地等待上课铃地响起，可是部分学生往往自我约束力不强，不是摸摸这个就是弄弄那个。学生明白作业要做得干净整齐，也有决心把作业做好，可是一旦遇到其他事情，往往作业的质量会大打折扣。（3）、有些无法衡量的学习习惯如阅读的习惯、预习的习惯、表达的习惯、计划的习惯、反思总结的习惯等等，正在逐步养成，可是还没有完全具备。 3、教师方面：对学生要多指导、多鼓励，要树立孩子的自信心；即使与家长沟通取得家长的信任，共同培养孩子良好的习惯。思考与对策 在这20份调查问卷中所暴露出来的成绩和问题，绝不仅仅只是这20名学生的成绩和问题，应该足以体现我们整个班级的行为习惯培养现状。三、思考与对策通过分析以上数据，初步拟订以下对策：1、循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。先要养成课堂上专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯；随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，再养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。 2、严格训练，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠多次反复的实践才行。对学生来说，应主要放在课堂上进行。教师对学生的学习习惯的培养必须要提出明确要求；学生则努力配合好教师，增强“一心向学”的意识，营造良好的教风和学风。 3、树立榜样，启发自觉。对一些上课动脑积极、作业工整、遵守纪律的学生，学校要大力表扬，树立榜样，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对原本学习习惯差的同学，只要有一点进步，我们也要及时给予表扬。总之，我们要在班上营造一种良好的舆论氛围，增强培养良好学习习惯的自觉意识。 4、互相促进，整体发展。除了学习习惯外，还需要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯，要与良好生活习惯、卫生习惯的培养等结合起来，互相促进，整体发展。从中发现的若干个问题，就是我们在今后的习惯培养中，应该重点解决的。针对导致学生学业不良、行为习惯差的三个原因，我们除了办好家长学校，时常召开家长座谈会，建立家长老师联系日志、家访以外，还主要从小学高年级老师和初中教师两方面来搞好衔接教育。 在学校教育这一部分，要密切留意学生的思想动态，鼓励并及时肯定个别行为良好的学生，通过以点带面，唤起其他学生的行为意识。以满腔的爱心关心、爱护每一位学生。习惯的培养不是只在学校即可完成的，必须让老师和家长保持教育的统一性，让习惯的培养贯彻在学习、生活的细节之中。因此，取得家长的密切配合是非常重要的。首先，将本次问卷调查中找到的问题告知家长，以对照回顾自己孩子平时的行为习惯，让家长做到心中有数；其次，与家长取得沟通，让他们在平时的家庭辅导中，帮助指导完善行为意识。通过一段时间的培养，我相信一（3）班的学生都会在自身基础上更上一个台阶，我预测85%的学生能够形成良好习惯。良好的习惯要从小培养，从小养成好的习惯，将受益终生。一个人具有了高尚的人格、自主学习的能力、健康的心理品质、良好的习惯，他的一生一定是幸福、成功的，我们的基础教育工作者就是要为学生的幸福成功奠基。