新部编版四年级上册语文第三单元教材分析本单元以“处处留心皆学问”为人文主题，编排了三篇精读课文，其中的三首古诗和两篇课文内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗三首包括白居易的暮江吟、苏轼的题西林壁、卢钺的雪梅，三首古诗都是写景诗。爬山虎的脚按从整体到部分再到细节的顺序，细致描写了爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是怎样用“脚”攀爬的，旨在激发学生留心观察身边事物的兴趣，养成细心观察事物的良好习惯，学习作者准确生动的表达。蟋蟀的住宅是著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。作者采用拟人的修辞手法，生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，想象丰富，语言风趣，很容易激起学生的阅读兴趣。两篇课文不同的表达方法，为本单元的习作提供了很好的范例。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，以“爱护眼睛，保护视力”为主题的口语交际，以“写观察日记”为主题的习作以及语文园地。所有语文活动有机地整合在一起，对于综合提高学生的语文素养是很有利的。教学本单元时，要着力体现“观察发现”“学习表达”这两个训练点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性，学会观察的方法，形成观察的能力和习惯，学习文章准确生动的表达”这一目标展开。第一，本单元重点学习目标定位为：在了解课文主要内容的基础上，认真体会作者抓住事物特点细心观察的方法，并运用学到的方法就自己感兴趣的事物进行连续观察，把自己的所观所感用观察日记的形式记录下来。课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的并不多，尤其是坚持长期观察同一种事物的更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的强烈情感来支撑，这一点一定要让学生深切地体会到。第二，学习前，可以布置学生进行实地观察，通过直观感受，达到对课文的认知。没有条件进行实地观察的地方，可建议学生查阅相关资料，运用PPT创设教学情境，让学生从直观上把握事物的特点，为下一步学习课文时抓住事物的主要特征奠定感性基础。第三，要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。所以，这个单元的教学，既要引导学生在学习课文时仔细体会作者是怎样观察、怎样表达的，还要在课后鼓励学生认真观察周围事物，学习作者的表达方法，写观察日记，开展语文实践活动，用一双善于发现的眼睛去认识世界、了解世界。第四，要注意“导语”资料袋”“阅读链接”等各部分内容的相关性，教学时进行有机整合，提高教学效率。“口语交际”教学要重视组织学生进行有效的交流，学会相关交流礼仪。“习作”教学的重点是引导学生细致观察、有序表达，教师要明确统编教材习作目标的序列性，从而使学生的习作能力一步一个脚印地呈阶梯形提升。“语文园地”主要是对本单元内容和目标的整理与提升，侧重学生语言的积累和语句段的运用，教学时要建立起它们和课文之间的关联，与文本阅读、习作充分结合，注重全体参与，让学生在新的语言实践活动中积累学习经验，从而激发学习潜能，提升阅读理解和语言运用的能力。分类内容课时教学要点课文古诗三首31.会认24个生字，读准“降、曲”这2个多音字，会写39个生字，会写32个词语2朗读课文。背诵暮江吟题西林壁雪梅，默写题西林壁3能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象4能通过文章准动的表达，感受作者连续细致的观察5能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习做好观察记录6能抄写表达准确形象的句子爬山虎的脚2口语交际爱护眼睛，保护视力11.了解本班同学的视力情况，并对视力情况和影响视力的原因进行分析2知道保护眼睛的重要性，能提出保护眼睛的建议3能在小组讨论时注意音量适当；不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充习作写观察日记21.借鉴例文，学习观察方法，学会对事物进行连续观察2运用图文结合、填写观察量表等形式，记录事物的变化过程3按一定顺序有条理地写下观察对象的变化，或是观察过程中发生的事情、当时的想法和心情等4能在小组内分享观察日记，并进行修改、评价语文园地交流平台21.能结合阅读体验，交流连续、细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯2能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法3通过比较句子，体会表达的准确性4背诵、积累与秋天有关的俗语，理解俗语意思，感受俗语朗朗上口的特点，体悟人们长年累月观察总结的智慧词句段运用日积月累