第五课 时钟造型设计一、教学目标 1了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。 2欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。二、教材分析 1教材编写思路。 聪明的中国人发明了人类最早的计时器日晷，通过日光影移动记录时刻。而意大利科学家伽利略( 15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。 教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。 书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。 2重点、难点。重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟 难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备 （学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。 （教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料教学过程 1欣赏认知。 (1)出示水果时钟作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ (2)教师介绍水果时钟小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。 (3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？(4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。(5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ (6)引导学生欣赏其他设计师的作品 2尝试设计。 (1)教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。 (2)教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？ (3)欣赏作品，师生共同分析组合方式。 (4)学生分组讨论，展开科学的联想设计。 (5)教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。 (6)欣赏构图草图样式。 (7)欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。 3提升设计。 (1)教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。 (2)欣赏同学创意作品。 (3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟4学生创作，教师指导。5展示评价。(1)同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。 (2)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。 (3)教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精神。 6拓展欣赏。 (1)欣赏富有科幻色彩的时钟。(2)拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理地利用时间，珍惜时间的道理。