部编版三年级语文下册惠崇春江晚景教学设计一、讲故事苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画，是宋初九个有名的僧人之一。苏轼是宋代著名的文学家， 还擅长绘画和书法。 他们两人志同道合， 常常在一起交流切磋。（板书：惠崇、苏轼、宋）有一天，苏轼去惠崇住处， 看见门开着就走了进去。 这时惠崇正在专心致志地作画。苏轼悄悄地站在背后观看。 只见惠崇只用寥寥数笔就在宣纸上画出了翠绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，新生的芦笋，还有几只在水中嬉戏的鸭子。“妙！妙！真是好画呀！”苏轼不由得称赞道。惠崇转身一看，发现苏轼站在身后， 就指着刚刚完成的画作， 谦虚地说：“你若能再题一首诗，就更好了。”苏轼稍加思索，就提笔在画的空白处写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”惠崇看罢，拍手说道：“妙！妙！真是好诗呀！”就这样，好画配好诗，好诗写好画，诗中有画，画中有诗，传为一段佳话。2、导入。惠崇画的这幅画名叫春江晓景，苏轼的这首诗是题在这幅画上的，所以就以“惠崇春江晓景”命名了。（板书：春江晓景）我们今天就来学习这首诗。（幻灯片打出全诗）二、初读古诗，读正确，读通顺。1、自由读诗。要求：对照拼音读准确。2、汇报读。要求：声音洪亮、读正确。3、识字教学。1）（幻灯片出示）蒌蒿芦芽2）猜字义，小结识字方法。3）了解“河豚”。河豚：鱼名，内脏有剧毒，春天溯江而上产卵。4、配乐朗诵。（书读百遍其义自现，诗读百遍其义也自现。）指导学生读出诗的韵味。三、再读古诗解其意。1、我们能从诗的那一句知道这是一首描写春天的诗？（春江水暖鸭先知、春江、春）2、诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请全部找出来。（竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚）我们再说得具体一点。如：翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、 三两枝桃花、微波荡漾的春水、 成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。3、低吟古诗，想象诗中的美景。我们已经从苏轼的诗中体会到了春天的美景，若能把惠崇画的春江晓景图拿出来，目睹一下该有多好呀！可惜，宋代距现在已经一千多年了，此画早已失传。后人只能根据苏轼的诗歌，再加上自己的理解、想象画出来了。我们现在也只能借用课本中的插图了。（出示插图）4、图文对照、欣赏。哪些是实景？哪些是诗人的想象？体会：诗歌因为图画而生动形象，图画也因诗歌流传至今。这真是：诗中有画，画中有诗。5、了解诗题之争。人们往往是先入为主。 也就是以先见到的事物为正确，而且很难改变。 就像现在我说“春江晚景”，你们就会觉得很别扭，还以这是老师在跟你们开玩笑，很难接受这个事实。这和我在第一次看到“春江晓景”时的感受是一样的。“晚景”也是有理由的：欧阳修六一诗话说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥。”暮：即傍晚。世上之事如春江之水，鸭子只有下水之后才知水温的冷暖变化。很多事情只有深入实际才能辨真假虚实。四、书写诗歌1、学生书写诗句填空。2、小组评价。3、汇报。五、拓展诗歌依次为画、画鸡、夜宿山寺、望庐山瀑布。1、猜诗题。2、读古诗。六、作业超市1、选一首你喜欢的古诗，做诗配画。2、课外搜集有关苏轼的故事。