年 月 日教学设计年 月 日教学设计作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的年 月 日教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。年 月 日教学设计1目的要求：通过练习使学生系统地理解年月日等相关的学问，并能利用这些学问解决一些简洁的实际问题。提高学生应用学问的实力。重点：整理与应用教具：幻灯小黑板教学过程：一、基础学问的复习1、学生自由回忆本单元学习的内容2、依据学生的回答老师板书时间单位：年月日时分秒1231246060（7、4、1）3029（30）计时的方法：一般计时法（12小时计时）24小时计时法主要让学生举例说明相互转化的方法求经过时间求经过的小时数求经过的天数求经过的年数主要让学生探讨计算的方法二、基本练习1、填空1年=个月1日=小时1小时=分1分=秒探讨1年=天2、把下列时刻用一般计时法写出来。19时8时22时30分5时13分24时3、把下列时刻用24小时计时法写出来上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：454、练习一的第4、5、6、7题采纳的主要形式生报生写师报生写三、加深练习练习一的第8题探讨后反馈方法先加小时数再加分数满60进1小时实际应用：计算是否过保质期四、课堂练习作业本单元检测目的：系统回顾查漏补缺年 月 日教学设计2一、教学目标1币导学生复习年、月、日这一单元的相关学问，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习状况全面、合理的评价，在进一步巩固年、月、日的学问的同时，解决年、月、日相关的一些简洁实际问题。2比醚生在各种复习活动中充分体验时间与数学的联系，并培育学生用数学学问解决时间问题的实力。3本历自主复习和整理学问的过程，在过程中发展学生的情感、看法、价值观。二、教材分析本节课是在学生已经相识了年、月、日，了解它们之间的关系；了解了平年、闰年的有关学问，能推断平年和闰年；会看日历，能从日历上找到相关的信息；相识了 24时记时法，有肯定的时间观念；能解决一些简洁的实际问题的基础上进行的。这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的实力有所提高，老师要关注学生系统整理学问，综合应用学问和提高实践实力的培育。三、学校及学生状况分析学校的教学条件比较优越，课改已经进行两年多了，积累了一些珍贵的阅历，这个年级的学生是第一批参与课改的学生，他们喜爱老师从他们的生活阅历和已有的学问动身，在与实际生活联系亲密的生动好玩的情境中呈现富有挑战的问题，给他们供应充分的自主活动的机会，让他们在自主探究和充分沟通的过程中巩固学问，并且获得胜利的体验。通过本单元的复习可以进一步培育学生的时间观念，增加解决日常生活中实际问题的实力，为今后接着学习有关时间与数学的相关学问打下坚实的基础。四、教学设计(一)汇报沟通，整理学问师：课前已经让同学们整理有关年、月、日这一单元的学问，并填写了表格，现在请各个小组探讨举荐一张表格，并给大家介绍一下表格内容，好吗?(小组派代表介绍整理的本单元学问的表格。)师：现在哪个小组想给这个小组来补充呢?(其他小组进行补充，全班沟通。)( 评析 老师要求学生在课前整理年、月、日的学问，让学生自主选择整理的标准和方法，凸现了整理建构时学生的自主性，让学生自己去理一理学问，从中学会整理建构的方法，获得了整理建构的实力。)(二) 解决身边的数学问题1查一查。师：再过几周我们就放寒假了，你们兴奋吗?寒假你最喜爱过哪一天呀?(春节!)春节是哪一天呢?那天是星期几呢?各小组查一查日历，看哪个小组最先查到!(小组汇报!)( 评析 老师从学生的生活实际动身，谈话式引出查春节是几月几日，是星期几，学生会很感爱好，使全体学生能用心地、主动地投入到复习课中，使学生复习了看日历的学问，老师重点关注了学生对星期的了解。)2猜一猜。师：新年就要到了，你们又长了一岁，你们过年几岁了?你们都属什么的呀?老师可不喜爱过年，因为又老了一岁，假如我只告知你们我的属相，你能猜到老师过年就多少岁了吗?(能!)我属蛇!课件出示：12生肖图，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。(学生独立思索后，小组沟通，最终全班沟通。)师：哪个小组想汇报呀?说一说你是怎样想的?(找一组汇报)师：还有别的方法吗?( 评析 老师设计依据属相推算老师年龄这个环节，对学生来说有点挑战性，学生会很新奇，很有爱好，这样学生在复习了年龄与生肖之间关系的同时，还经验了独立推算，沟通了推算的方法和结果的过程，相互得到了启发，学生可以了解到不同的推算方法。)年 月 日教学设计3教学目标：1、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、培育学生细致视察、仔细思索的实力。3、使学生感受到数学学问和实际生活的紧密联系，激发学生学习的主动性。4、培育学生的爱国主义精神和爱护环境的意识。教学重点:相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：帮助学生记住大月、小月的天数。教学打算：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今日是个有意义的日子，能和这么多可爱的小挚友一起来学习，我肯定要把这个日子记住，今日是哪年几月几日呀?现在是20xx年3月x日xx时xx分xx秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一沟通汇报(一)相识年历时间快车看大家对年月日这么感爱好，打算送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。教研活动(二)大月、小月、特别月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着很多的小隐私呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先视察，然后把你的发觉在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报视察发觉：(1)一年有12个月(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发觉的是20xx年年历上的小隐私，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，接着行动!眼见为实，老师今日也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：比照20xx年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和20xx年统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和20xx年统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。6、全年天数：一年有多少天?是每一年都有365天吗?7、在今年这365天里，有一天肯定是大家最想喜爱的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，起先!自学提示二教研活动(三)大月、小月记忆方法1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天?2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特别的月份。3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。4、视察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?5、学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法(带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数)方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。6、反复练习记忆：(1)自己选择喜爱的一种方法记住它。(2)同座之间相互背一背、数一数(3)大家来挑战(我出题，你推断)检测(略)(五)新课小结：有没有感觉现在浑身充溢了学问的力气?能量越大责任越大，我们的一位老挚友，现在正犯愁呢，让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)三、巩固应用1、推断题：(1)每年都是365天()教研活动(2)24个月就是两年()(3)小明说他的生日是4月31日()3、拓展练习(1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月 几日?(2)小明说：妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢?(3)这批牛奶的生产日期是：20xx年2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期?教学反思：我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学学问还原到生活中，让学生经验学问形成的过程，通过自主探究，合作沟通的方式驾驭年月日的学问，培育学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的实力。备课时，从课的容量上来看，量的确较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内相识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的学问和推断方法，会计算全年天数等，存在着肯定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位精确，通过老师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。数学课程标准提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和以有的学问动身，创设生动好玩的情景，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动。使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。数学课程标准指出：动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。年 月 日教学设计4教学过程：1、礼物：年历（正面：哈尔滨风光反面：各个年份的年历）师：你从手中的年历中能知道什么？生：上面有12个数字，代表12个月师：数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简洁的了。板书：12个月生：有的是28天，29天、30天、31天师板书；生：只有二月是28天师：只有说明白她与其他月份作了比较，视察和比较是我们学习数学的好方法师：年、月、日2、20xx年年历师：多少个月？你拿的是哪年的年历？有多少个月？生选择年份说。师：她找到了年与月的关系，板书：1年=12个月师：哪几个月是31天？带生共同找到。课件演示。师：有序视察就不会遗漏了。视察自己的年历，哪个月是大月？板书：1、3、5、7、8、10、12月师：找哪几个月是小月？生：4、6、9、11月师：30天的这几个月叫做小月，你手中的年历这几个月是30天吗？师板书：4、6、9、11月师：还剩下一个特别的月份，二月有多少天？生：28天或29天