慈母情深教学设计教学目标：1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学过程：一、揭题导入1、请恭恭敬敬地读题目。去掉“深”字，读。加上“深”字，再读。2、谈体会？在学生体会中引出问题：作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲，读懂母亲的深情的？二、整体感知1、读课文，概括课文的主要内容。请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲，读懂母亲的深情的？2、交流课文主要内容。三、感悟“慈母情深”1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我只有四个字鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。3、交流感悟。我为什么会“鼻子一酸”呢？ （1）我巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”请生说说理解。指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪声！带着这种感觉再读读这个句子！耳朵都要震聋了！你身在此环境中，会有什么反应？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？指导朗读。这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”理解：“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同？再次走进文章，走进我的母亲。闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？还看到了怎样的背？你还看到了母亲的背吗？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？这是我的母亲的脸吗？闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；我读“我的母亲”你们读前面再读；你们读“我的母亲”，我读其它作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。闭上眼睛，再仔细、真真切切地看看。小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？这就叫语文意识。（3）还有哪一处说明我的鼻子一酸？学生说，教师评价。（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是读题。这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题2、还有一个人，也读懂了母亲，一起读冰心的纸船寄母亲。五、自主作业（选择自己喜欢的其中一项完成）：倾诉：深情地说说你对母亲的感激。 阅读：认真地读读梁晓声的母亲。创作：尝试着写写歌颂母爱的诗歌。六、课后反思课讲完之后，我并没有一丝的轻松和高兴，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。1、惊讶于学生完美的表现。我觉得这批孩子与众不同，他们读书、写字、回答问题，相当到位，尤其是我初次见他们的时候，就发现他们身上有许多的文化气息，或者是艺术气息。其实我最大的心愿，就是培养出这样的学生，但我一直没有做到，而郭店小学的老师们做到了，我很敬佩他们，并祝愿这批孩子在他们老师的带领下，越走越好。2、在备课的时候，我发现了梁晓声的一段回忆录：我的小学时代, 中国处于连续的自然灾害年头。无论农村还是城市, 大多数人家的生活都很困难。我自己的母亲是怎样的含辛茹苦, 我的同学们的母亲们, 甚至我这一代人的母亲们, 几乎也全都是那样的。我想要用文字, 为自己的,也是我这一代大多数人的母亲画一幅像。我在一次又一次被梁晓声感动的同时，我在想：这篇文章感动了我，而我应该怎样去感动学生？我一直在这样努力，但我发现效果并没有我想象的好，很多地方并不到位，这是我在上课的时候，情绪不高，声音太低造成的。3、梁晓声说：我们常说的一个人的“ 爱心”, 它一定是从对自己父母的体恤开始形成的。世界上有爱心的人多了,世界就更加美好了。一切自然界为人类造成的苦难, 人类也就都能通过彼此关怀的爱心来减轻它了我在这节课上达到这样的要求了吗？这一节课上完了，学生的听说读写能力有提高吗？