浅谈新课标在小学英语教学中的运用 李碧霞 2014.11【论文摘要】：2011新课程标准正式下发以来，我认真研读了此课程标准，并与2001英语课程标准进行了对比，发现新课标的理念更科学，新课标的目标更明确清晰，新课标的教学建议更具体。十年课改，令我感受到：从过去只重视知识技能的传授，到现在以人为本，注重人的发展，这是教育的一大跨进。因此，为了追紧教育改革之风，进一步提高英语教学的质量，我把新课标的理念渗透到英语的备学,授课,课后作业中。我觉得在新课标的理念渗透下，教师应该做到：放手让学生自己往前走，放手让学生自己去安排，放手让学生去体验；放手让学生去创造。【关键词】新课标 渗透 教师 如何 备学 授课 课后作业一：在新课标的理念渗透下，教师应该如何备学？ “备学”主要是备学生、备教材、备教法、备教学过程、备教具等等。 1备学生现结合本人的教学体会，谈一下备课中如何备学生：举一个简单的例子，我教的班中，有些班的学生性格很外向，我就要采用一些比较静的方式让他们开始一节课，如听一听，读一读等。相反，有些班的学生性格很内向，那我就会采取一些比较动的方式来开始一节课，如唱一唱，跳一跳，演一演等。对于优生和学困生的要求也有所不同。优生除了掌握书本知识以外还要求多点接触课外知识，而学困生要先消化课内知识，再去深入探究其他。二、备教材备教材指的是：认真钻研教科书，阅读有关参考资料，明确教材地位、作用，确定教学目的要求，掌握教材的重点、难点、关键，落实基础知识和基本技能，精选练习和作业（包括随堂和课后）。如我教一年级colours这个单元时，我先分析这单元的重点是：red,blue,green.和句型What colour is it? Its.难点是：让学生学会运用英语来询问和回答颜色，区分各种颜色。基本技能是：要求学生掌握听，说，读，唱，演的能力。练习题型可选为：单选，排顺序，对错等等。三、备教法在我的英语课堂上，我比较喜欢采用下面三种教学法：1歌曲教学法: 运用“歌曲”教学技巧，创设情景，让学生自然掌握语言。2游戏教学法:运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。3情景教学法: 运用情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。如我在教fruit时，我先让学生唱一首歌曲来复习和热身，学完单词后就利用2-3个小游戏来操练和巩固单词，然后设计1-2个情景让学生来操练句型。四、备教学过程一般来说，我备学中的教学过程会有下面几步： Step 1: Warm-up /review热身/复习 ； Step 2: Presentation 呈现新知；Step 3: Practise 练习操练（可以运用游戏或者做听力练习）；Step 4: Exsention拓展 ；Step 5: Sum up总结 ；Step6: Homework作业；教学反思和板书。五：备教具教具的种类很多，有的教具需要老师动手来制作，有的教具是身边的事物，有的教具是各种多媒体。要准备那些教具，那就要看设计的课堂上需要什么？如教身体部位时，师生的身体是最好的教具。指着眼睛说EYE，指着脚说FOOT等等。在我的英语课堂上，用得最多的教具是单词卡片，单词图片，录音机，实物，而我最喜欢用的就是多媒体。二：在新课标的理念渗透下，教师应该如何授课？1.歌唱法在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。下课前，我还经常回放学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是一举多得。有一次学生学习关于年龄的问句，总不记得怎样去提问，于是我教了学生这样一首儿歌How old are you?I am one/I am one. How old are you?I am two/I am two. How old are you?I am three/I am three. How old are you?I am four/I am four. How old are you?I am five/I am five.学生通过歌曲，很快地就把How old are you?这个问句记熟悉了。有时候，我还要求学生自己根据歌曲的内容去编动作，学生更喜欢，有些学生的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。2、游戏法根据儿童活泼好动、好奇心强的心理特点，适当地运用游戏，使英语教学变得生动有趣，激发学生学习兴趣和培养他们的竞争意识，调动其学习积极性，达到最佳的教学效果。我上的英语课形式多样，下面，是我的一个课例：说说我是如何运用游戏法教学。本课教学内容是水果，我以不同的游戏形式来操练每个单词。如教：pineapple，我采用”Stone ，cutter games“，以8个小组轮流操练；教mango时，我采用Passing games两组比赛传芒果；教pear时，我采用look and find games男生和女生比赛谁先找到卡片 ；教watermelon时，我采用”Big or small sounds“。效果不错，学生积极参与说，参与问，参与玩。3情景法 一年级学习这个单元的食物时，我先教单词，然后创设了一个真实的情景操练文中的重点句:What do you like?I like我把全班学生分成8个小组，假设带他们一起去麦当劳吃东西，先找一个小组来示范：一个学生扮演服务员，几个学生当顾客。服务员问：What do you like？几个顾客逐一与服务员对话回答：I like然后服务员把早准备的食物分别送上来。这样，让学生亲临其景，乐趣无穷。 4 TPR教学法一年级教Lets do这一内容时，我常采用TPR教学法。如我教身体部位的单词eye,ear,mouth,nose,hair后，边说边做出动作：Touch your eye,摸一摸眼睛，Touch your ear,摸一摸耳朵，学生一看一听就懂得这短语的意思，很快地就能说出来，并做出相应的动作。TPR教学法既减轻了学生的负担，也给学生带来了快乐！ 5练习法 每当复习的时候，练习是少不了的。练习法的种类很多，有口语测试，有听力测试，也有笔头测试。根据学生的个体差异，我会选择不同的测试。优秀的学生可以做一些难题，或拓展性的题目。学困生要求把基本的知识点过关。三在新课标的理念渗透下，教师应该如何布置课后作业？新课标强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。低年级英语作业多以听读为主体，其他形式为辅助。如我教二年级第四单元学习家庭成员后，我布置学生课后回家听3次课文，然后跟读课文，最后还要完成一家全家福。学生一听到画画，非常乐意。如果作业也能成为兴趣，学生就不再觉得它是一件苦差事，那么就不会出现不做作业的情况了，他们会积极主动地完成。从中，他们不但能巩固知识，还能获得快乐！总的来说：我觉得在新课标的理念渗透下，教师应放手让学生自己往前走，放手让学生自己去安排，放手让学生去体验；放手让学生去创造。参考文献：1儿童英语教学法2小学英语教学技能3义务教育2011年版英语课程标准6