文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 智取生辰纲学练案一、智取生辰纲目标双向表 学习检测水平教学目标教学目标双向细目表评价目标双向细目表识记理解应用分析综合评价填空选择简答分析表达知识与能力1、了解水浒传的主要内容及杨志的思想性格2、学习本文明暗两条线索的特殊叙事方法3、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法4、环境描写对情节的作用过程与方法围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的情感态度价值观认识封建社会里存在的复杂尖锐的阶级矛盾，领略起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。第一课时一、教学目标 1、了解整理施耐庵和水浒传的有关情况2、仔细分析标题，学习运用明暗两条线索巧妙地组织故事3、围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的二、教学过程 (一) 播放好汉歌，引入新课“路见不平一声吼，该出手时就出手。”水浒传的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害，侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。水浒传有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。整理以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象，塑造出一连串的梁山英雄形象。难怪金圣叹说书中“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”（第五才子书施耐庵水浒传序三）。今天我们就一起来了解梁山好汉的另一面。在这里，既没有令人眼花缭乱的刀光剑影，也没有让人扼腕屏息的搏斗场面，有的只是智慧与智慧的较量。我们一起来学习智取生辰纲中的“智”。（二）介绍整理、作品及相关背景1施耐庵：水浒传的主要编著者。名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。元文宗顺元年（1330）进士，曾在钱塘（今杭州）当过二年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。2作品介绍水浒传主要描写宋江等一百零八个好汉起义。又叫忠义水浒传。水浒是明代长篇章回小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要思想倾向是官逼民反，有进步意义。它初步打击了以蔡京、梁中书为代表的封建统治阶级，为梁山聚义打下了基础。小说通过对杨志一伙押送生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中伟大的智慧和力量。3智取生辰纲故事背景故事由大名府留守梁世杰要把十万贯金珠宝贝玩器等物品送上东京，给他丈人蔡京庆贺生辰而引起的。刘唐把这个消息告知了晁盖，随后联络了吴用、阮小二、阮小五、阮小七、公孙胜和白胜决定聚义举事，劫取这笔不义之财，并由吴用谋划“智取”之策。4杨志：生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，杨志他可是名门杨家将的后代，武举出身，做过殿司制使，十八般武艺样样精通，他一新想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使时因事而丢官，还沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军，大名府留守梁世杰，看他牛武出色，提拔他做了管军提辖，后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰，杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。 杨志自觉梁中书对他有知遇之恩，而且将这生辰纲押运到东京，平步青云自不待言，因这两样，他这一路上自是提起十二分精神。杨志故事概括如下： （1）杨志失花石纲丢官。 （2）杨志杀人被充军。 （3）杨志比武获重用。 （4）杨志押送生辰纲。 （三）预习检查，扫清字词障碍（投影）语音、字形1.趱行zn，不要念成zn 2.虞候y，不要念成w3.嗔怪chn，不要念成zhn 4.尴尬gng，“尬”不要念成jin5.厮s 6.朴刀p，不要念成p7.恁地nn，不要念成rn 8.怨怅chng，不要念成zhng 9.兀的w 10.怄u，不要念成ku11.喏喏连声nu，不要念成ru 12.芥菜ji13.剜口割舌wn，不要念成wn 14.忒tu15.舀酒yo，不要念成yo 16.罗唣zo17.面面厮觑q，不要念成x 18.聒噪gu，不要念成tin19.晁盖cho，不要念成yo 20.三阮run，不要念成yun释义1.晓事：明白事理。 2.絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。3.分说：分辩。 4.忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。5.勾当：事情。 6.喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。7.寻思：思索；考虑。 8.热不可当：热得无法抵挡。9.出没：出现和隐藏。 10.死心塌地：形容主意已定，决不改变。（四）整体感知1、观看电视剧水浒中“智取生辰纲”片段，2、复述故事情节3、段落分法第一部分：（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与大伙发生矛盾。第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。（五）分析标题1、生辰纲是什么东西？（为太师蔡京祝寿而进献的财物，都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。）2、请同学细看题目，题目中哪个词表明了夺取的方式？题目上的“取”字，可改用“抢”“夺”吗？为什么？ （“取”突出智慧，轻松取走生辰纲。强调“智”）3、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）4、课文选自水浒十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成“智取生辰纲”，你觉得改得合理吗？（1）突出一个“智”字。纵观全文，一个“智”字统领全篇内容的枝枝节节。（2）主角不是杨志，杨志在此不过是起衬托作用，课文写杨志的机警意在突出吴用的智慧，突出后半部内容。（3）吴用位居四大天王之列，是组织的军师，旨在突出吴用的地位。（4）这是起标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。（5）中国人历来崇拜智慧，对智慧之人充满敬意。一个“取”，明言生辰纲成为英雄的囊中之物，充满钦佩。（六）明暗两条线索1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？一是杨志押送生辰纲，这是明线：上路 中计 失纲一是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计 施计 劫纲2、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？（六月初四正午；黄泥冈松树林）3、结尾处，有何作用？（补叙暗线，交待买酒下药的秘密，突出了晁盖等人的智谋。） （七）、抓住课文重点，分析吴用之“智”：提问：晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们的智体现在以下几方面： 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。 而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 二智用地利。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。三智用矛盾。晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化，矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四智用计谋。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持就是动弹不得。 （八）抓住课文重点，分析杨志之“智”1、提问：杨志并非无智，为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？（1）他为什么不多带兵？（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”）（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？（五更日中，辰牌申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。）（3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？（这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。）2、从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎，多疑；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。（九）在智斗中分析杨志失败原因提问：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?1、没有处理好内部关系（1）问：杨志与军健等人的内部矛盾具体表现在什么地方？杨志是如何处理的？ 简析：押送路上，杨志面临着时间紧、行程远、天气热、担子重、路难走、不太平等客观困难，这些困难引发了杨志和军健等人的矛盾，即走与歇、快与慢、喝酒与不喝的矛盾。这些矛盾实际上是奴才与奴才之间的矛盾。军 健骂、打怨怅虞 侯 嗔 搬口 无不怨怅老都管 烦 恼他（军士、虞侯、老都管，无不怨恨。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为失败埋下了隐患。）（2）问：从杨志的语言行动中可以看出他的什么性格？ （精明谨慎、蛮横无理。）2、没有处理好外部矛盾。 （1）问：面对精明的杨志，英雄好汉是如何智取生辰纲的？表现了群体什么形象？ 扮客商稳住对方， 佯争酒引诱对方， 暗下药麻倒对方。 智取的成功表现了晁盖等人足智多谋、随机应变、团结战斗的群体英雄的形象