教案人教版高中三年级装在套子里的人课堂为别里科夫拟写墓志铭装在套子里的人是一篇经典的自读文章，刚刚同学们自读了课文，老师要咨询一个咨询题：“别里科夫能够不死吗？学生讨论，各组代表发言。杜嘉：“别里科夫这个把本人装在套子里的人，能够不死，但前提是必须回到那个专制的中世纪，僧侣时代。但是在自由的社会里，他只能是个神经病，他的存在与四周的环境是一个矛盾，文章安排死的结局是最理想的。陈瑶：“我赞同杜嘉的观点，事实上像别里科夫如此一个全副武装的人，在现实生活中是非常难找到的，装在套子里的人，只是保守代名词，别里科夫也只是一个思想的符号。在人类社会里，从来就没有什么比自由更可贵的，陈旧的一切只能扫进历史的垃圾箱。曾宪君：“我也认为，别里科夫是一个精神病患者，人格分裂症患者，他是沙皇的一个彻头彻尾的思想警察，灵魂宪兵，他应该死掉，这是他性格逻辑的必定，也是作者的本意。罗玲：“并不是所有的存在都是合理的，别里科夫他存在，别人就生活痛苦，他太恐惧了。事实上，他活着，就已经死了。学生鼓掌老师：“同学们的发言真是激情如海，掌声如潮，笑容如花。你们说得太精彩了，把握住了文章的内容，抓住了人物形象的性格特征。同学们的鉴赏水平确实让老师感到惊奇。事实上老师的咨询题答案跟你们一样，大概是英雄所见略同吧！既然如此，下面就请同学们来为死掉的别里科夫拟写一段墓志铭，在100字以内。5分钟预备李金燕：“悲伤的别里科夫，您安息吧！与其痛苦的活着，也许死亡对您来说是一种解脱。去天国寻找自由天地，别忘了，丢掉那些沉重的套子，我想您会非常欢乐的！马金芳：“尊敬的别里科夫，对你的死，我们深表可惜。希望你在天堂里摆脱精神的束缚，让思想得以释放，让灵魂得以升华。老师：“这两位同学都对天国的别里科夫寄予了后望，看来同学们放心不下的依然那个沉重的套子呀！呙玉平：“你尽管是沙皇专制制度的维护者，但同样也是受害者。老师：“你为何如此构思呢？呙玉平：“事实上，我认为别里科夫是一个时代的悲剧人物，他是沙皇制度的自觉牺牲品。杜嘉：“我也是如此认为的，我是如此写的。你的逝去并不能带走现实中的悲剧，无形的枷锁还牢牢地窒固着人们的思想和灵魂，无尽的黑暗还在覆盖苍穹。你不过是沙皇专制下的一件牺牲品，但你却用你的全身力气在扼杀人类文明进步的脚步。死亡，对你而言，本该是一种解脱，愿你的魂灵在天河里得以洗礼，安息吧，悲伤的人！学生热烈的鼓掌老师：“同学们的考虑已经接近了人类文化学的领域，这非常令老师惊奇！马克思说过，一个人一出生就要遭到那个时代的文化因子的渐染，别里科夫所以也不能例外呀！邓小俊：“尽管你的死，并不能改变世界，但你能够自由了，那些套子，还在吗？老师：“邓小俊同学的构思确实非常新颖、独到，但是老师认为还能够简约一点，不如改为斯人虽去，套子照旧。学生热烈鼓掌陈瑶：“我写的是一首诗。时代给予了你生命却保存了活力，生活给予了你空间却限制了自由，命运的安排使你臣服于沙皇的专制，而现实的世界却锁定你一身的套子，你的存在封闭了本人也束缚了别人，与其在现实的生活中挣扎，还不如及早解脱。杜正华：“我也写了一首诗。恐惧、孤僻、多疑，是那个时代捏造了如此的你，是它主宰了你的思想，把你当奴隶。自由的人们不会深怪你，是时代把你装在套子你，它才是真正的罪魁祸首。老师：“同学们，下课的钤声立即就要敲响了，我们这节课真是高潮迭起。老师确实感到同学们不平常，你们对作品的解读深入独到，你们的认识或者闪耀着理性的光辉，或者迸发出情感的文花，或者充溢着人文的芬芳。实在是让老师汗颜！老师事先也写了，我确实感到没有你们写得好，不过没有你们写得好，你们依然给我一点勇气，一点鼓舞吧。学生鼓掌别里科夫一只背着沉重的壳的蜗牛一只岩缝里的寄居蟹一只阻挠车轮的螳螂学生微笑，完毕课堂。