第三小学“五步三查”高效课堂数学导学案班级： 姓名： 课题： 3的倍数 五年级数学组制【自研课】 旧 知 链 接预 习 指 导填空：1、一个数的末尾是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的数，都是2的倍数。2、个位上是（ ）或（ ）的数，都是5的倍数。自研课本第35页的主体图。不能理解的问题在课本上做好标记。展示课 【学习主题】 我能通过操作 ， 发现3的倍数的规律 ， 并归纳出3的倍数的特征 。导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记成果记录知识生成同步演练3的倍数的特征【数学思考】前面我们学习了2和5的倍数的特征。猜想一下，3的倍数有什么特征呢？【文本探究】自研课本第35页的内容。看一看：图中的同学们正在交流什么问题呢？ 写一写：先把3的倍数写出来，再看看你能找到3的倍数有何特征吗？31= 32= 33= 34= 35= 36= 37= 38= 39= 310= 311= 312= 思一思：1、个位上是3、6、9的数都是3的倍数吗？ 2、一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数吗？ 【拓展运用】自主完成随堂笔记内容。两人小对子：交流小对子针对自研笔记进行交流。帮扶小对子3的倍数有什么样的特征？ 十人共同体：1、学习小组长冲刺：3的倍数的数末尾一定是3、6、9吗？为什么？ 挑战：怎样判断一个数是不是3的倍数。2、科研大组长准备：结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）预展：各组针对规划的板书内容做好组内小展示。（12分钟）主题型展示展示单元一主题：探究3的倍数的特征板书预展组1、板书呈现课本19页主体图相关内容。2、结合板书内容，说一说3的倍数有什么特征？帮扶挑战组怎样快速判断一个数是不是3的倍数呢？（举例说明）展示单元二主题3的倍数的特征生活运用团队1结合随堂笔记1的第1题，带领大家学会判断一个数是不是3的倍数。团队2 随堂笔记1的第2题展示。（18分钟）随堂笔记1：1、下列数中3的倍数有 。14 35 45 100 332 876 74 882、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？四位数呢？ 同类演练：5420从下面的数字中取出3个，按要求组成三位数。1、组成5的倍数：2、组成3的倍数：3、既是2的倍数，又是3的倍数：4、既是2的倍数，又是5的倍数：5、既是3的倍数，又是2、5的倍数：同类演练自主研读右侧同类演练：1、细心观察、找准知识点。2、注意书写规范，细心检查。反馈型展示（展示单元三）组长针对板书内容查检指导；全班针对演练问题自主完善互动拓展，规范整理学道。日日清巩固达标训练题 自评： 师评： 基础题：请你来当小法官：（1）3的倍数都是奇数 ( )（2）2的倍数也可以是3的倍数 ( )（3）6的倍数一定都是3的倍数 ( )（4）3的倍数一定也是9的倍数 ( )发展题： 2083 3423573用心连一连：4835673 有余数的没有余数的提高题：按要求填空，每个括号内填一个数字。1、4( ) 【有因数3的奇数】 2、7( )0 【是3、5的倍数】3、2( )0( )【是3和5的倍数又是偶数】 4、( )9( )【尽可能小的3和5的倍数】5、3( )6( )【尽可能小的2.3.5的倍数】 6、1( )( )【尽可能大的2.3.5的倍数】批改记录： 2、精题自编入库： 反思【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？