寓言故事组群文阅读教学设计课程名称对话藏对比，寓言藏哲理教师姓名彭景学校名称纳雍县骔岭镇中心小学学科语文学段小学三年级内容分析本节课教学的内容是部编版三年级下册第二单元的一篇寓言故事陶罐和铁罐以及课外的兔子和乌龟 和大轮船和小汽艇这两篇课外阅读。学情分析乡村三年级的孩子学习习惯较差，特别是朗读的习惯基本都是唱读，毫无感情而言，基础也较为薄弱。 三年级学生读的寓言故事大多都是对话型的，可以说对这种寓言故事有着一定的兴趣，因此对此思维活跃，在课堂上要时常关注学生表现，以便机智处理教学活动。教学目标1.通读三篇寓言故事，了解故事的主要内容，为学生课外阅读奠定基础。2.聚焦语言，感悟对话型寓言故事中“利用人物对话，比较人物性格”的特点。3.会用类推的方式发现寓言故事中蕴藏“对比”的特点，从而感知寓言故事揭示的哲理。教学重点教学难点重点：聚焦语言，感悟对话型寓言故事中“利用人物对话，比较人物性格”的特点。难点：会用类推的方式发现寓言故事中蕴藏“对比”的特点，从而感知寓言故事揭示的哲理。教学策略合作探究法、朗读交流法、媒体辅助法教学准备PPT教学课件，阅读任务卡，教材文本。教学过程教学过程设计教师活动学生活动 设计意图一、课前引入二、聚焦课内，引“对比”三、拓展课外，找“对比”四、全班交流、找“对比”五、布置作业，寻“对比”猜谜游戏：观察图片猜故事。并说出猜出的是属于哪一种故事？1.引入学习的课文陶罐和铁罐。2.读寓言故事，快速找到寓言故事里的对话内容。（告诉学生秘诀）3.读对话，悟特点，明对比。4. 交流结局明道理。自读兔子和乌龟和大轮船和小汽艇两篇寓言故事，感受故事对话中比较的内容，尝试完成任务卡。1.读对话，悟对比内容。2.交流汇报。3.总结升华。4.联系生活明做人。1.读书寻“对比”。推荐读寓言故事书名。2.写话练习明对比。学生观察图片，说故事名字和以及属于什么故事。1.学生猜寓言故事。2.学生（默读、猜读、跳读）画出相关语句，自读对话内容自悟对话藏对比的特点。3.角色朗读，交流人物特点，感知寓言对比的手法。4.学生思考汇报。学生小组阅读两篇寓言故事，合作完成阅读任务卡。1.师生、生生角色朗读。2.学生自由表达观点。交流对话中藏着的“对比”内容。3.师生总结。4.学生说怎样取长补短。1.学生记书名。2.学生自主写句子。以猜谜游戏的方式激发学生爱读寓言的兴趣，也为下个学习寓言的环节作了一个铺垫。1.以出示图片猜寓言故事，直观易懂，适合三年级学生的特点。2.通过读、画相关对话的语句，复习课文中的对话，让学生初步知道群文阅读的方法，激发学生阅读的兴趣。3.在读中悟出寓言故事中人物的特点。4. 学生初步用类推的方式学习。把课堂还给学生，培养学生自主、合作、探究学习的能力。同时，体现学生为主体，教师为主导的教育理念。1. 在读中悟，悟中读，培养学生朗读语感，加深对比手法的认识。2. 交流反馈，感受成功的快乐。3.类推总结，懂得怎样做人的道理。4.语文运用于生活。1.激发学生读寓言兴趣，在读中去寻寓言中“对比”的其他突出形式，或者其他的收获。2.练习巩固。板书设计对话藏对比 寓言藏哲理 傲慢 谦虚 悲惨 幸福 取长补短教学反思