13.坐井观天教学目标： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解“坐井观天”的寓意，学习要全面看问题，不能像青蛙一样目光短浅，自以为是。教学重难点：能有感情地分角色朗读课文，理解“坐井观天”的寓意。教学准备： 课件 教学过程: 一、动画导入，激发兴趣 我知道大家都很喜欢看动画故事，今天老师带来了一个青蛙和小鸟的故事。你们想看吗？（播放动画故事） 大家看了动画故事后，知道我们今天要学的课题是什么？（学生回答）出示幻灯片】【板书坐井观天】学生齐读课题。谁能说说“观”是什么意思？（看）是谁在坐井观天呢？（青蛙） 二、感悟对话，明白道理 1、【出示课件】下面请同学们自由朗读课文，一边读一边思考： （1）.青蛙在哪里？小鸟又在哪里？ （2）. 青蛙和小鸟在争论什么？谁说的对？ （3）.青蛙和小鸟争论的结果怎么样？ 2、谁来回答第一个问题，（点生回答）。【出示幻灯片】 板书： 青蛙 小鸟 （井里） （井沿上） （1） “井沿”是哪里？（井的边缘）出示课件图片认识井沿 （2） 学生齐读第1自然段。3. 青蛙向小鸟提出了什么问题? （点生回答）指导用高兴的语气朗读 （1）. 小鸟是怎么回答青蛙的？（点生回答） （2）. 出示幻灯片 “一百多里”在这里说明了什么？ （一百多里是一段很长的路程，说明小鸟飞了很远，天很大。）用疲惫的语气朗读 （3）. 请学生分角色朗读青蛙和小鸟的第一次对话（23自然段），老师读旁白。 4 . 读了青蛙和小鸟的对话后，知道青蛙和小鸟在争论什么？（点生回答）板书：天的大小？（1）. 青蛙认为天有多大？（指名答） 板书：井口大（2）. 出示幻灯片 青蛙为什么说小鸟说“大话”呢？“大话”是什么意思？因为不相信小鸟能飞那么远，认为小鸟在吹牛。 （3）. 那小鸟又是怎么回答的呢? (指生回答)出示幻灯片板书： 无边无际 A . 谁能说说“无边无际”是什么意思？（大的看不到边） B . 还有什么是无边无际的？课件出示大海 .沙漠 .田野 .和天空的图片让学生练习说话。C . 以不同形式朗读青蛙和小鸟的第二次对话（45自然段），师读旁白。（体会各自的语气，并做动作。） 5 . 青蛙相信了小鸟说的话吗？（生回答）(1) .青蛙为什么认为天不过井口那么大？（点生回答） 因为生活空间狭小，所以只看到天空的一部分。（2）.动手实验：请同学们拿作业本卷成纸筒看天花板，能看多大？不用纸筒又能看多大？【通过实验证明：青蛙坐在井里所看到的天是有限的，只有井口那么大，说明青蛙目光短浅。】板书：目光短浅（3）.可是小鸟为什么认为天无边无际呢？（指生回答）【因为小鸟每天都在天空飞翔，所以看到的天空很大，说明小鸟飞得高看得远。】 板书：飞得高 看得远 （4）. 你们认为谁说的对呢？（点生回答）板书：青蛙 小鸟 （错） （对） 6 .但是青蛙总觉得自己说得对，不相信别人。（1）. 那么青蛙和小鸟争论的结果怎么样？（2）. 【出示课件】 青蛙为什么笑了？（点生回答） 青蛙认为自己是对的，嘲笑小鸟是错的。 A . 【出示课件】 用“天天”.“一.就.”来理解：青蛙的骄傲自大，自以为是的态度。B. 请生用“一.就.”练习说话。 （3）.【出示课件】小鸟为什么也笑了？ 小鸟笑青蛙不相信别人，自己错了，还自以为是。 （4）男女生分角色朗读青蛙和小鸟的第三次对话（67自然段）。（注意读好嘲笑的语气）三 . 拓展刚才大家读了它们的对话，现在想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看到什么？会说些什么？1 .【 课件出示】：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了，它说：“”！2 .【 课件出示图片】：学生口头练习填空说话。四 . 全文总结，感悟寓意 【出示课件】学习了这个故事你知道了什么？五 . 布置作业1 .有感情地分角色朗读课文。2 .把坐井观天这个故事讲给爸爸.妈妈听。板书设计：13.坐井观天 青蛙 小鸟 （井里） 天 （井沿上） 的 井口大 大 无边无际 小 目光短浅 ？ 飞得高 看得远 （错） （对）