小学音乐教案：田野在召唤2、熟悉顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、标准的演唱 3、通过学唱歌曲，感受乡间的美丽情调，表达对大自然的宠爱之情 教学重点：用有弹性、欢愉快泼的声音演唱歌曲教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号 2、第一局部的二声部 教学预备：钢琴、多媒体教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切呼唤，呼唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。让我们一起来听一听，他们是以怎么样的形式动身的？师说：是啊！他们是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游！教师把刚刚的脚步声编成了曲调，让我们一起来看下！师说：你们的真是太棒了，接下来请同学们听着音乐绽开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢？二、听辨旋律，难点攻破：师说：同学们表达的特别好，下面教师请同学们来听辨下，哪条旋律更能表达欢快的心情，从哪里可以表达出来？1、旋律辨别：a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |b: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 | 师说：这两句哪里不一样！ 师说：节奏不一样，导致音乐的心情也不一样！那请同学用li把这乐句来唱一唱。 师说：请同学听一听，教师是在哪个位置换气的？ 生唱： 师说：同学们演唱的特别的棒，现在请同学仔细的观看下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区分？听教师来范唱下！b: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 唤 我 快 快 把路 上c: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | | 梯 里 通吧 梯 里 通吧 我将 出 发到远 方 生答：前面一样，后面不一样师说：后面应当唱的怎么样？ 生答：短、跳师说：你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。a、 教师范唱，学生学唱b+c连起来用 li唱b、 听教师范唱，学生在心里唱，c、 跟着钢琴轻唱，学生带歌词演唱三、整体感知，新歌学唱1、倾听歌曲，心中有音师说：教师已经感受到你们开心的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？2、旋律比照，化难为易师说：是啊，那里风光宜人，特别吸引我们。教师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告知我们什么？ 师说：你观看的可真认真，让我们一起来唱一唱！听前奏学唱曲谱 3、教师范唱：“12|33333333.” “43|20304050”4、学生自主学习，分析后半局部的乐句？5、学生一起演唱第一局部歌谱6、带歌词轻声的跟范唱唱一次7、分析乐曲特点a、师说：同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱还是弱位拍上？生答：师说：这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱？我们把这个小节叫做弱起小节！让我们一起跟着钢琴来把这个乐曲的第一段来唱一唱？唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些小记号示意我们什么呢？ b、解释重音记号！ 怎么样演唱？ c、解释记号怎么演唱？教师范唱，学生说 8、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲9、二声部合成，和谐美感a、分组分声部，低声部复习b、第一段最终小节学习b、加上脚步声c、凹凸声部一起合作完成歌曲四、课外拓展，课堂总结1、观赏有关“春”主题的音乐2、总结 同学们，今日我们一同去领会了异国他乡的田野风味，盼望以后能与同学们一起再去观赏这些美景。今日的课就上到这里，请同学们踏着开心的脚步，宁静的走出音乐教室！