幼儿园大班进位加教案【篇一：两位数加两位数(进位加法)教案】 小学数学学科优秀教学设计 题目：两位数加两位数（进位） 工作单位：高密市第二实验小学 作者姓名： 毛凤娟 联系电话： 2331816 日 期： 2023年5月 邮政编码：261500 两位数加两位数（进位加法） 教学内容 两位数加两位数的进位加法的口算和笔算。 教学目的 知识与能力： 1、充足运用课件等直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 2、培养学生观测、分析、解决问题的能力。 过程与方法： 运用课件、小棒等直观手段，创设故意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的爱好。 情感、态度、价值观： 培养学生碰到问题可以从数量上进行观测和思考的爱好与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 教学重、难点 1、两位数加两位数的笔算方法，不要忘掉当个位满十，向十位进一。 2、用两位数加两位数的计算来解决实际问题。 教学过程： 1、激趣导入： 同学们，我们从幼儿园来到这所学校已经半年多时间了，相信我们美丽的校园给大家留下了美好的印象，请同学们看大屏幕，这是我们第二实验小学校园春天的照片，同学们看美丽吗？再过些日子，我们就能欣赏到这样美丽的景象了！ 其实，在我们的校园里，象这种美丽的樱花树一共有23棵，松树有19棵，紫荆花一共有21棵。看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（假如学生提的不是加法的，师问：你能提一个用加法计算的问题吗？） 樱花23棵 松树19棵 紫荆花21棵 （评析：标准中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。为此，我从学生所熟悉的美丽校园导入新课，配以美丽的课件展示，符合小学一年级学生的心理特点，他们感觉新鲜又熟悉，同时给课堂增添了一份亲切感，使学生从一上课就喜欢上了，有助于后面新知识的学习。老师让学生自主看图，提出问题，有助于培养学生自主学习、提问题的能力.也体现了课标中“让学生经历观测、猜想、验证等数学活动，发展合情的推理能力”的理念。) 2、探究新知： 刚才，同学们仔细观测，一起提出了这么多有价值的数学问题，下面我们先来解决这两个问题，好吗？（屏幕出示） （1）樱花树和松树一共有多少棵？ （2）松树和紫荆花一共有多少棵？ 先来看第一个，谁能列一个算式？ 23+19= 这个题的结果是多少呢？先考虑一会，然后跟你的同位说一下，你是怎么想的？（同桌交流） 学生也许会说出以下几种方法： （1）23+10=33，33+9=42； （2）3+9=12，20+10=30，30+12=42； （3）23+9=32，32+10=42。 假如学生不说竖式，教师指着黑板引导：能不能用我们上节课学习的竖式来解决？假如学生说用竖式，教师接着就说：那你自己用竖式做一做，碰到困难可以同位互相商议一下，也可以用学具摆一摆，好吗？ （评析：在学习竖式笔算的过程中，提倡学生算法多样化，可以用各种口算方法先来计算，再尝试用笔算的方法来计算。） 咱们一起来看一下这个同学做的，（指着板书让同学们将这个题顺一遍）：个位3+9=12，师问：个位相加满十了，在竖式中满十该如何写呢？（引导学生说出：在个位写2，十位写1，）这个1应当写在哪里呢？写在上边还是下边？噢，我们可以把它小一点写在这里，那十位上应当写几呢？学生说：2+1=3，3+1=4， 师：千万不要忘了把进上的这个1给忘掉。 师：同学们，你能告诉我这个1是从哪里来的吗？（引导学生说出个位相加满十了，进上的1） 师：你们看，刚才我们的计算过程是这样的：屏幕演示一遍小棒凑十的过程。（边说边演示：23+19，由于个位相加满十，我们把这个十根捆起来，放到十位，个位还剩2，十位是1+2+1=4，所以这个题的得数是42，看明白了吗？ 师：谁能看着算式把我们刚才的计算过程再说一遍。 让学生看着算式再说一遍过程。（找12名学生说） 师：跟你的同位互相说一遍。 （评析：老师在学生笔算方法的基础上，引导学生说出进位加法的笔算方法，关键是当个位满十，要向十位进一。这样的环节设计，学生更能自然接受重难点。） 师：仔细观测一下，今天我们学习的两位数加两位数和上次我们学习的有什么不同？（引导学生说出这次是进位，上次不是进位。） 师：这就是我们这节课学习的两位数加两位数的进位加法，(板书课题：进位加法) 师：你觉得计算两位数加两位数的进位加法应当注意什么呢？（学生报告师板书：从个位加起；个位相加满十向十位进1。） 师：你们看，这是老师编的一个歌谣：（点屏出示）我们一起来读一遍，好吗？【篇二：幼儿园大班科学教案(精选10篇)】 幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思绪：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，因素在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。36岁儿童学习与发展指南提出：56岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习对的计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决碰到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观测了解各种比赛的过程和名次拟定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数爱好的过程中学习对的计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：可以发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问： （1）录像中的小朋友由于什么事情发生了争执？（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观测跳绳速度与计数速度的相应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）假如是你，会如何为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们碰到了哪些困难？ 你们是如何想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要相应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：尚有哪些运动项目是通过当场计数来记录结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思 一方面，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 另一方面，活动过程符合纲要和指南的规定，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有助于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程体现了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“专家”转变为“支持”和“引导”。 幼儿园大班科学教案：结识电池 活动目的： 1、 通过观测、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，结识电池的特性、正负极及作用，了解对的使用电池、检查电池的方法。 2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的爱好。 活动准备： 1、 电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。 2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。 3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。 活动过程： 一、通过观测、讨论结识电池 1、运用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？ 2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题-电池。 3、幼儿观测电池。 4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特性，并结识正负极。 二、掌握电池的使用方法 1、装入电池，玩具不动，找因素。（幼儿讨论后回答） 2、罗列幼儿的三种也许性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习对的的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。 电池没电了。措施：用新电池。 三、通过实验，检查电池 1、提出问题：如何才干知道电池里有没有电？ 2、幼儿探索性实验，教师指导。 3、请幼儿介绍自己的方法：运用小电珠发光来检查电池有没有电。 4、幼儿验证实验。 5、小结。 四、了解电池的作用和种类 1、运用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。 2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。 五、游戏：配电池 研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。 幼儿园大班数学教案：倒计时 活动目的： 1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生爱好。 2、体会倒计时给我们生活带来的方便。 活动准备：相关图片若干、月历、笔。 活动过程： 一、模拟看红绿灯过马路 1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不同样？ 思考：人行红绿灯跳动的数字不同样和我们过马路有关系吗？ 2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。 3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短? 体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表达时间由多到少的变化） 二、寻找生活中的倒计时 1、说说生活中的倒计时现象。 2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。 3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。 三、尝试计算倒计时 1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒计时牌吧。 思考：