北师大版二年级语文上册古诗阅读与理解专项基础练习班级：_ 姓名：_1. 补充古诗，做练习。草离离，一枯荣。野火烧，吹又生。1补全古诗。2本诗的作者是_代诗人_。唐宋李白白居易3诗句中“岁”字的意思是（）A.岁数B.年4小草的生命力极强，不管烈火怎样焚（fn）烧，只要春风一吹，又蓬勃生长。正如诗中所写：野火_，_。2. 阅读诗歌，回答问题。十二月花名歌正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。（1）文中的“冬月水仙案头供”的“供”的读音是，它还读，它的另一个读音可以组词为。gng gng 上供 供应（2）除了文中提到的花，我还知道这些花：、。（3）你最喜欢什么花？为什么？3. 课外阅读。喜见外弟又言别唐 李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容别来沧海事，语罢暮天钟，明日巴陵道，秋山又几重。（1）第二、三句连续用“、”四个动词，绘声绘色，细腻传神地渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。（2）从全诗内容看，每一联可以用诗中的一个字来概括，它们依次是、。4. 将二十四节气歌补全，并填空。_惊春_，_芒夏_。秋处露秋_，_小大寒。1把诗句补充完整。2二十四节气中，属于夏天的节气有_、_、_、_、_、_。3“春雨惊春清谷天”中的“春”分别指的是（）A.立春、春分B.立春C.春分5. 先把诗歌补充完整，再完成练习。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。_，_，_。1补充诗歌。2这是一首描绘_的诗歌。（）A.山川B.草原3“天似穹庐，笼盖四野”是怎样的景象？（）A.天好像锅底一样，田野到处都是绿色。B.天空像圆顶的帐篷，笼罩着大地。4请根据诗歌的大意，把下面的句子补充完整。_蓝蓝的，_一眼望不到边，_吹过原，牧草_，露出了成群的_。6. 阅读下面的一首小诗，回答问题。云儿哪里去了（英国）伊丽莎白我想知道云儿哪里去了，我想知道风儿在说什么，我想知道天上为什么下雨，我想知道乌儿怎样飞回，我想知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。1照样子连一连。云儿怎样飞回风儿怎样生长天上哪里去了鸟儿在说什么花儿为什么下雨2诗人面对着云儿、_、_、_和_等几种自然景物产生了探索的兴趣。3照样子写一写。我想知道云儿哪里去了，我想知道_，我想知道_。7. 课内阅读。村居清 高鼎草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。1“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是( )A.蝴蝶B.燕子C.风筝2“东风”指的是（）A.春风B.东边刮来的风C.吹向东边的风3“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（）A.春天的烟雾B.春天的水汽C.做饭燃起的烟4我知道这首诗描写的是_(填写季节),我是从诗句中的“_”看出来的。5这首诗描写人物活动的句子是:_，诗中的人物是_,活动是_,时间是_,诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。8. 读文段，完成练习。我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（1）诗中划线的“摘”和“掏”各是什么意思？选一选。（填序号）用手或工具伸进去取。 采。摘：掏：（2）根据短文内容填一填。在大树上，。在草地上，。（3）仿照文段写一写。可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？可曾在那片草地上，？9. 读下面的小诗，回答问题。四季怎么来春天怎么来？柳枝长长，春天从柳枝上滑下来。夏天怎么来？荷花朵朵，夏天从荷花里跳出来。秋天怎么来？落叶纷纷，秋天从叶子里飘下来。冬天怎么来？白雪飘飘，冬天从雪花里飞出来。1把下列词语与相应的图片连起来。 柳枝长长 落叶纷纷 荷花朵朵 白雪飘飘2用“”画出句子中表示动作的字词。（1）春天从柳枝上滑下来。（2）秋天从叶子里飘下来。（3）冬天从雪花里飞出来。3这首小诗一共写了春天、_、_、_四个季节。10. 把古诗补充完整，并完成练习。梅花墙角数枝梅，凌寒独_。遥_，为有暗香来。1请把古诗填完整。2本诗的作者是_代的_。3判断对错。对的打“”，错的打“”。“凌寒独自开”的“凌寒”写出了梅花不惧严寒、独自盛开的坚毅品格。（_）“为有暗香来”中的“暗香”是指雪的气味。（_）11. 古诗阅读。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，_。_，_。1补全古诗。2写出诗中加点词语的意思。晓：_ 毕竟：_3这首诗的作者是_。诗句描绘的是西湖的_和_，向人们展示了_西湖的独特景色，表达了诗人_之情。12. 阅读古诗，完成练习。夜宿山寺危楼高_，手可摘星辰。不_，恐_。1把古诗补充完整。2这首古诗的作者是（_）代诗人（_）。3对“高百尺”理解正确的是（ ）。A.一百尺高B.用了夸张的手法，虚指，突出楼的高4站在楼上，面对满天星辰时，诗人想象道：不敢高声语，恐惊天上人。请用你的话把这句诗解释一下吧。_13. 课内阅读。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。（1）这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从角度，写出了幽谷的特点。“稻香”从角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。（2）“秋天栖息在农家里”一句运用了的修辞手法。（3）如果把“栖息”字换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？（4）这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括？它由哪两个场景组成？14. 阅读材料，回答问题。生查子元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。问题：这首词与元夕四首写的都是元宵节的景象，他们所表达的感情有何不同？说一说你的看法。_15. 课内阅读。(晴清)明节,雨纷纷,先人(墓幕)前去祭扫。过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。七月七,来乞巧,牛郎织女会(鹊雀)桥。1选择括号里正确的字。2端午节是()。A.农历四月初五B.农历五月初五3读了片段后,知道了端午节的习俗有_。4乞巧节过后的传统节日是（_）。页码 / 总页数