书法教学反思 篇一：书法教学反思 书法教学反思 几年的书法教学，我深深体会到：书法的学习和文化课的学习是一个互补的作用。古人讲：书法养性。这里指的性，是性情，也就是今天所说的心态。就是说学习书法可以培养良好的心态。我们知道任何事情的产生，都是心理的反映。我们知道心情保存不住，我们没有看到任何人把过去的心情保存下来，只有通过影像、作品等形式记录、保存，所以任何事情的效果都与心态有着直接的关系。我们经常通过影像、作品来判断作者当时的背景和心情。在学习中，书法能培养好的心态，好的心态又对学习文化课有很大的帮助，能很用心地学好文化课，文化课的提高，反过来又加深了对书法的理解，二者的关系，真是密不可分。在书法课的教学实践中，教师要想方设法，激发学生兴趣，让学生逐渐明白这个道理，并一步步去认真做好，不断取得进步。 心态的形成，不是生来就会的，心态的培养也需要进行训练，也需要长时间磨练。在训练中首先要先学会上路，而且上一个带有路灯的路，在这样的路走下去，不会迷失方向，很容易地到达目的地。如果上了一条没有路灯路，摸着走，找不着方向，说不定就会掉进了河里。那带路灯的路在哪里？简单地说就在古人那里，那就是书法，古代士大夫们把书法作为必修的课程，通过书法的学习，培养出良好的心态， 同时又展现出文化、素质和修养，到达一个新的境界。在这条路上，走过了很多的名人。如王羲之、颜真卿、苏东坡、王铎、康有为、于右任等等。这是一条现成的路，是一条从古代走到现代和走向未来的路。 有人说汉字使人聪明，从多年的书法教学实践中，我认为：练书法使人聪明。怎么讲：汉字是艺术，每一个字都有一个故事，里边包含很多哲学的道理，其中之一就表达了中国传统的天圆地方的理念，从而显示了汉字的精深、微妙与博大。汉字以方的形式存在，在方中得静，汉字在固定的方框中，写出比照、变化、平衡、对称的关系，在静中求动、在动中求静，表达出动静相生的哲学思想，抒发了作者的情感、思想和追求。在书法的变化的过程中，锻炼了人的逻辑思维，增强了人是智慧，使人变得聪明。 由于汉字具有的独特的结构，如果能把书法写好并非易事，不但要有很好的技术，而且还要有很好的思想，技术是用时间练出来的，思想是用知识积累出来的。但这还不够，书写时还需要眼明、心静、没有杂念、保持一个良好的心态，心烦意乱是写不好书法的。心静是根底，用眼是关键（认真观察字的结构）。要让学生学会用眼、用心，写字做到：心到，眼到。 篇二：书法教学反思 课 堂 教 学 反 思 与 重 建 表 课 堂 教 学 反 思 与 重 建 表 篇三：书法教学反思 铜梁县高楼镇小学 2023年春期硬笔书法教学方案 一、教学内容： 1.2-6年级书法教材上得内容。 2.学习根本的笔画写法及汉字的书写结构规律 二、教学目的： 1. 在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。 2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3. 通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学重点与难点： 1. 书写的姿势。 2. 楷书的根本笔画。 3.楷书的结构比例关系。 4. 笔画之间的连贯。 5.汉字的偏旁部首的写法。 四、教学方法： 讲授法、演示法、实践操作法。 四、教学准备： 1. 优美的书法作品假设干张。 2. PowerPoint课件 3.优秀的钢笔字贴。 五、教学要求： 1.加强课堂四十分钟硬笔教学，认真备课上课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人这一教学原那么。 2.自第一周开始，低年级练字练姿。中年级书写工整美观。高年级书写有风格。 3.努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4.继续研究学生书法校本教材。 5.各年级的(本文来自：WWw.DXF5 本站:书法教学反思)作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6.有方案开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 7.开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 8.加强书法教学的评价研究，制定评估细那么，认真评定师生的书法质量： （1）开展教师的“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）根本功评比活动。 ( 2)开展书法之星评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。 (3)每月评定一批书法之星。 9.开设书法园地，充分利用校播送站进行书法教学宣传。 10.多方面提高自身教学能力，业务水平。 铜梁县高楼镇小学 2023年2月18日 1