大班语言理发狮和被理发狮教案反思1、大班语言理发狮和被理发狮教案反思 设计思路： 理发狮和被理发狮是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的仆人公小狮子老九和善、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作-当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。 经过对作品认真地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。 首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出和善、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。 其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品表达的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话梦想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不情愿第一个理发等情节。其中还有一个特别奇妙的地方就是将“师“与动物的“狮“结合在一起，同音而不同形，不同义。 从作品的内涵来思索，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的根底上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的和善、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进展续编。续编故事是符合本班幼儿语言进展水平的。 活动的开头局部用字卡进展导入，向幼儿展现了从“师“到“狮“的转变，从而引出故事。其次局部与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮忙幼儿理解，推动情节的进展，层层递进。第三局部完整观赏，保存作品的完整性。第四局部续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最终沟通故事。对幼儿的语言力量提出了挑战。 活动目标： 1、理解故事，感知小狮子老九乐观、和善的共性，体验帮忙别人的欢乐。 2、在理解故事的根底上，尝试依据图意续编故事。 3、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片 活动流程： 字卡导入-讲讲议议故事-完整观赏-续编故事 活动过程： (一)字卡导入： 今日我给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告知我，你想到了什么师? (教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、)看看，我们今日要聊的这个师有什么变化? (教师将师字卡翻开，消失狮字)教师：今日我们要讲的这个故事，就与狮子有关。 (二)讲讲议议故事1、出示图一： 教师：你看到了什么?你发觉了什么? (引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开头数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。 2、逐一出示图片二-八： 教师叙述故事片段一遍，其次遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮提问：老九会做什么工作呢? (引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。 3、逐一出示图片九-十二： 教师连续叙述故事后提问： 1)老八的理发店受欢送吗? 2)为什么大家都不情愿第一个理发? 3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样? 4)谁会来帮忙他呢? 4、出示图片十三-十四： 教师：老九说什么了? 什么叫被理发狮? 你觉得这个工作简单做吗?为什么? 教师出示图片十五-十七，连续叙述故事： 被理发狮的工作做得好不好?好在哪里? 5、出示图片十八-十九： 教师叙述故事结尾 (三)完整观赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢? (四)续编故事： 1、教师：我想爱帮忙别人的老九，肯定会找到很好的新工作。这个故事还可以连续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。 (幼儿分成四组，教师个别指导) 2、沟通故事： 每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。 教师：我们今日的故事编得很好听，或许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后连续编。 活动反思： 本次活动在实践过程中情感谢发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比拟好。 在其次个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比拟难，孩子们一下子不能说出来，我立刻做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺当进展。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比拟好。 2、大班音乐活动教案：理发店教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲理发店，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。 2、在教师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。 2、录音机、韵律活动磁带歌曲走路、麦当劳、母鸭带小鸭。 3、幼儿熟识乐曲理发店。 活动过程： 1、伴随音乐走路入场。 2、韵律活动麦当劳。 3、复习歌曲理发店。 4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。 (1)逐一学习-等节奏型。 (2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。 (3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。 5、请幼儿依据节奏型、歌曲情境选择乐器。 (1)幼儿自由争论。 (2)依据乐器特点选择 (3)全部乐器合奏(是否好听，不好听怎么办?)。 6、将节奏型与乐器匹配起来。 7、依据乐器制定节奏型的符号。 8、依据符号用不同的符号演奏。 9、听音乐依据符号伴奏。 10、教师小结评价。 11、完毕活动韵律活动母鸭带小鸭。 活动反思： 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满意幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。 整节活动幼儿都能保持深厚的兴趣参加进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又实行了嬉戏的形式，幼儿能始终保持心情，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。 3、大班语言活动理发师的奇遇教案反思 活动目标： 1、学会依据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。 2、知道人不行貌相，不能从外表看问题。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 6、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、学问预备：幼儿知道理发要到理发店，知道根本的理发步骤。 2、物质预备：事先请2位幼儿学会表演故事理发师的奇遇。 3、场地预备：布置理发店(房子门、理发工具、根本的房间布置) 活动过程： 1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事理发师的奇遇的兴趣。 (1)启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢?理发师是怎样为你理发的? (2)今日理发店里来了一个惊奇的客人，我们一起去看看吧!理发师的奇遇 2、观看情景表演，教师引导幼儿熟识故事，理解故事内容。 观看后提问： (1)故事的名字叫什么?里面都有谁?发生了什么事情? 3、出示图片，师叙述其次遍故事。 边叙述边进展提问： (1)狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会颤抖? (2)狮子看到理发师这么可怕，说了什么? (3)狮子的头发着火了，理发师是怎么做? (4)接下来，理发师又出了什么过失? (5)狮子生气了吗?那它是怎么说的?为什么? (6)狮子的短发又被剪坏了，假如你是狮子，你会怎么做呢?假如你是理发师，你要怎么办呢? 4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与四周的同伴一起争论沟通，教师巡回指导，鼓舞幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。 师：刚刚小朋友说了许多，也想了许多，究竟狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢?请你把它连续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局编完后，可以跟你旁边的小朋友一起沟通下 5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆叙述、故事创新的幼儿。 6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整叙述一遍。 7、情感训练：你喜爱故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟外表看上去的不一样。 8、延长活动：回到班上对刚续编的故事进展表演。 刚刚我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK? 9、律动出室。 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习兴趣。教学预备工作很充分，将故事一张张呈现给幼儿观赏，帮忙幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果特别好。 4、大班语言理发师的奇遇教案反思 活动目标： 1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，愿意用不同的身体动作表达对音乐的理解。 2.通过争论、匹配、仿照、嬉戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。 3.乐于随音乐仿照理发师的工作，感知按摩的舒适及为他人效劳的欢乐，懂得要关怀别人。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 大专制者VCD;教学VCD动物狂欢节;红鹤玩溜溜球视频。 活动过程： 1.观赏VCD，导入活动。 -观赏VCD大专制者，感受配