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真善美的传播方法之我见传者王秀玲爱是一种最朴素的情感。作为教师,爱学生是实施教育的基本出发点和着力 点。教育家苏霍姆林斯基说:教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生”,因此, 我们教师要善于运用这个情感工具,做到能爱、善爱和乐爱。1与学生建立友情火需要用火点燃,情需要用情撞击”。爱的火花,产生于心与心的交流和碰 撞。课堂之余,我经常找学生交心、谈心,成为他们的知心朋友。我和学生谈话 从不居高临下,板着面孔教人、训人,而是 随风潜入夜,润物细无声”。用商量 的语气,和颜悦色,和风细雨,让学生在不知不觉中接受教育,吐露心声。找学 生谈话内容从来不由学习成绩、纪律这些学生一听就紧张的话题切入, 而是从学 生易接受的兴趣爱好、家庭状况、近期想法等话题引入问题,使学生感到老师在 真正关心他,爱护他,使他愿意接受老师的意见和建议。 有时哪怕是找一个严重 违纪的学生谈话,也是从家常话题切入,循循善诱,春风化雨,润物无声,让学 生口服心服。去年春天的一段时间,我班同学的课外书总是丢。经过调查,得知 我班杨阳同学曾有到旧书摊前卖书的现象。 一天下午,我班赵银柯同学的书又丢 了。于是,我就主动找到杨阳同学。一见到我,他便显出一副惊惶失措的样子。 但我只装着没看见,只是若无其事地跟他聊天,询问他近期的生活和学习状况, 于是,他就放松了许多。最后,我还告诉他乱花零钱的坏处和生活当中的一些例 子,提醒他多读书,多买书读。临了,我从自己的包里掏出事先从书店里买来的 两本书感恩父母和感恩老师送给他,当时他怯生生的接过那两本书,不 安地走进了教室。第二天上午,杨阳同学早早地来到学校,一见到我,他便递给 我一封信,然后哽咽着说了句 老师,对不起,我我错了! ”就奔进了教室。我 迫不及待地打开信,信里如实地向我说明了他一次次偷书卖书的情况和他对我的 诚恳认错和道歉。看到这些,我疾步走进教室,什么也没说,一把把他抱在了怀 中从此,我班同学丢书的事再也没有发生过。和以前相比,杨阳反而变得和 我亲近了许多,有什么心事都愿与我诉说,有什么成功都愿与我分享,学习上也 有了明显的进步。从杨阳身上我深刻地体会到,当孩子犯错误的时候,作教师的切忌心急,要 从真正地关爱学生这个角度出发,去寻找最好的教育契机和教育方法。如果教师 在犯错学生面前束手无策,只会用讥讽、嘲弄或训斥的话打压学生,本身就是一
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