2023上学期教学工作总结好用的上学期教学工作总结4篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物开展的规律，从而驾驭并运用这些规律，让我们一起仔细地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我整理的上学期教学工作总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。上学期教学工作总结 篇1好似元旦的喜气还没消散干净，一场苦雨就给新的2023年添了些许的凄凉之意。立刻一个学期又要过去了，我的心还是有些忐忑担忧。细细梳理了这个学期的工作，把它总结如下：一、存在诸多缺乏之处：1语文教学缺少安排性。常规教学中常顾此失彼。有些好的做法没有坚持下去，就像变戏法的，赶着新。做去做来，把戏新以后，没有仔细落实。想到哪，就去做，结果太过于花哨。如上课前叫学生讲一句励志名言、抽背笔记重点、古诗词、听写、齐读课文重点、检查预习、抽查作业应当以固定的形式继承下来，每一堂课都要随机去做一样，始终坚持下去。2无视了写字的训练3学生学习语文的爱好不高。多数学生疲于应付学习，没有主动学习的习惯，仍旧在老师的压迫下学习。不能按时完成作业的学生人数呈上升态势，能够刚好完成背书任务的学生也只有三分之二左右。4“两头学生问题突出，学困生、尖子生的培育仍需加强和落实。5写作没有抓住“爱、成长、感悟三个方面强化训练，只是为了应付学校的检查而布置，学生牵强应付，书写出来的作文质量不高，方法老化。6过分的注意传授学问，轻学法、考法实力的培育和指导。不注意学问的消化和稳固。7赶教学进度，心急吃不了热豆腐。缺乏对教材整体的把握、相识、不注意学问横向、纵向的梳理比较、不仔细反思教学方法、教学方法形式单一、枯燥，不注意课堂结构的完整性。二、今后努力方向1、面带微笑上课，留意引导、激发学生学习语文学科的主动性，不断让更多学生喜爱上语文课。2、做到学习要求因人而异，力求使每一位学生都能在语文学科学习上有所进步。3、充分备课，考虑学生的实际需求、力求使教学语言做到精确、生动、幽默。4、把握初中语文学问的学习及教学规律、在课堂上做到重点突出、考点明确、注意学生学法、考法技巧实力的培育。5、形成沉稳、大度、幽默的教学风格。5、着眼于将来，让语文教学真正效劳于每一个学生、每一个家长。努力工作，兢兢业业，全面提高学生的中考语文成果，不辱使命，对得起五印这片家乡的父老乡亲。上学期教学工作总结 篇2在过去的一年里，在领导、老师们的指导下，在制作蚌埠龙湖中学网站的过程中，我收获了许多。老师们的精彩课堂和高深的教化理论水平更是令我敬佩，同时也让我学到了许多珍贵的方法。现就将以下几方面来谈一谈我一年来的收获：一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念。1、在创立龙湖中学语文教学资源过程中，我坚持每周利用网络进行的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习?新课程怎样教?，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新教化理念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构来迎接新课程教化教学工作。2、树立了学生主体观，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生特性差异，主动创立和供给满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。3、树立让课堂成为学生展示的舞台思想。在不影响正常教学的状况下，与语文组全体成员一起协作政教处进行了?我爱我的祖国?征文竞赛；与语文组全体成员一起协作校团委组织了?中学生应不应当穿校服?七年级、八年级学生辩论赛；与语文组全体成员一起协作校报编辑部进行了校报的组稿与批阅工作；与语文组全体成员一起共同建成了龙湖中学语文教学资源库。二、仔细抓好教学工作。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，和老师们沟通看法，充分运用学校现有的教化教学资源，抓好课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了一些效果，详细表现在：一发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对初一年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。二调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创立性思维方式，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。通过以上工作，本班学生的语文学习、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了根底。总之，一年来，干了一些工作，工作中也存在着一些缺乏，如：培育学生学习爱好方面，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，争取更大的进步。教化是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。教书育人，使我的精神生活中有一份常人无法比较的欢愉。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。上学期教学工作总结 篇3本学期，我担当一年级语文、五年级英语教学工作，为完本钱学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，突出两个年级教材特点，并结合两个班学生实际状况，严格根据学期初工作安排开展工作。课前，我仔细学习教学大纲，钻研教材，在备课时仔细研读学习目标，依据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：一、培育学生严格的学风，通过严格的学风带动良好学习习惯的养成。每篇课文都要认仔细真地读和背，每节课都要认仔细真地想和说，每道题都要认仔细真地做，每个错都要认仔细真地改。但凡要求记的都应当背，但凡学过的学问都应当会，但凡做过的.题都应当对。二、培育良好的学习习惯。在学习课文时，我充分鼓励学生大胆质疑，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、小组探讨或全班争辩。这样，就为学生创设了一个民主同等和谐的学习气氛，解除学生消极听课的现象，让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。三、加强学法指导，受学身生获益终身。授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身受用不尽的。如识字教学注意教给识字方法，充分利用汉字的规律相识汉字，引导学生在沟通、阅历、感受中识记生字。还重视写字姿态的指导，书写标准、端正、整齐的良好习惯培育。引导学生自主识字，培育独立识字的实力。阅读教学重视朗读实力、默读实力、口头表达实力等的培育，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思索，学会表达，各种实力得到提高。口语交际教学留意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的爱好，引导多向互动沟通。随着?新大纲?的推行和课改的实施，老师们更加注意在教学实践中体现新的教化观念，并为此作出了主动的探究。作为一名年轻老师，我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己，主动参与教研活动和老师培训活动，刚好了解教化领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸索的过程中也出现过许多问题，甚至自身也产生过疑心。有时候，我总感到我们老师对新的教化观念的理解好似还存在着一些误区。我从参与工作至今，已听过许多本校或其他学校的老师做的各个级别的公开课，听过这么多课之后，我感觉到：“老师为中心的现象，“满堂灌、“注入式的教法确实是越来越少了。、在转变观念的过程中，许多的优秀老师已经摆脱了传统教化观念的束缚，能够顺应课改的要求，刚好更新教学方法，加之作课老师自身多年的教学阅历，他们做的每节课都有胜利的一面，同时也有一些缺乏的地方。学习新大纲，树立新理念之后，以往的“灌输式的教学方法应当被我们老师所摒弃。但是，假设该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读代讲，“以练代讲，“以探讨代讲。好象只要“讲了就有“注入式的嫌疑，就意味着给学生供给现成的学问，展示现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后，学生既没有会学，也没真正学会，留下了一个外表气氛活泼的假象。老师的讲与学生的活动这两者之间的比例要详细问题详细分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来相识老师讲的问题。课堂上是不是讲，讲得多一点或少一点，并不肯定是老师观念落后与先进的反映，当然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们要反对的、否认的是照本宣读的。上学期教学工作总结 篇4这学期，我接着担当小学高年级英语教学工作。作为一名毕业班英语老师，时刻背负着如何提高教学质量这一沉重的思想包袱。本学期我主要从各个方面培育孩子的英语学习爱好，利用一切时机，熬炼孩子的听说实力。在仔细完成教学任务的根底上，努力拓展学生的学问面，切实夯实学生的英语根底。以下是我一个学期来的教学总结。一、把握教材，驾驭重点，突破难点。牛津小学英语?Fun with English?教材小学六年级英语共有八个单元，主要的语法学问点为一般过去时和物主代词。我认为在讲解语法学问点时肯定要在学生面前讲透，让他们自己能举一反三，真正地驾驭每一种时态所表示的意义和用法，并能相互区分，而不是驾驭了外表现象，让学生做到“拎得起，放得下。在日常教学中，我始终坚持在课前参加日常对话练习，每个人都有时机参加，熬炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合。二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习爱好也不同，有的学生是视觉型的，喜爱通过美丽的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就须要设计不同的练习形式。目的是照看更多的学生，做到因材施教。英语作为一门外语言，须要多应运。为此，早读时，我每天都能早早到教室布置早读的内容，仔细辅导。通过让好学生领读，其他学生跟记、还通过加分，公开表扬等方法，让学生能熟读每一篇课文，形成良好的语感，切实提高学生的口头表达实力，要做到不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、多种评价，激趣乐学，自主学习。运用多种评价方式，比方：小组评价，学习看法的评价，学习方法的评价，合作实力的评价等，给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成果的同时感到自己的缺乏；让学习困难的学生在感到自己缺乏的同时看到自己的闪光点，让每