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珍奇的稀有动物-针鼹 胡萍教学目标1、理解抓住特征说明事物的写作方法。2、理解说明文语言的生动性、准确性。3、了解针鼹的特点,激发学生的求知欲,从而探索自然,了解大自然。重点、难点1、重点:抓住特征说明事物。2、难点:说明文语言的生动性、准确性。课时划分一课时教学过程:一、 创设情景 导入新课同学们,2008年奥运会要在北京举办,你们知道这届奥运会是吉祥物是什么?(福娃)我们知道历届奥运会往往选用本国最有代表性的动物作吉祥物,谁能说说2000年悉尼奥运会的吉祥物是什么?(课件出示) 今天这节课我们就来了解针鼹这种小动物。二、 解题1、 这是一篇说明文,我们先来了解一下这种文体。(课件出示说明文的特点)2、 说明文要抓住事物的特征,这篇课文就抓住了针鼹“珍奇” “稀有”的特征来说明,请大家读课文,想一想它为什么是珍奇稀有的动物?三、 整体感知1、 默读课文,思考问题。2、 说说针鼹的“稀有”表现在哪里?3、 它的“珍奇”主要表现在它的特点上,请大家说说它都有哪些特点?4、 这些特点中,哪个最能表现它的珍奇? 师小结四、 梳理说明顺序课文介绍针鼹为什么先写外形,再写生活习性和繁殖方式?归纳:这种由表及里的说明顺序就叫逻辑顺序。五、 探究说明方法:1、 引导学生回忆学过的说明方法,教师再简介几种常见的说明方法。2、 课件出示几组句子,引导学生体会说明方法的作用。六、 巩固练习我说你猜:(出示图片 一生说动物特征 一生猜动物名称)七、 拓展延伸 说说我区的稀有动物并谈谈感想
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