数学教案面积和周长对比 面积和周长的比照 教学内容: 小学数学第七册教材P101102 教学目标 1、通过面积和周长的比拟，使学生正确区分、理解、把握面积和周长这两个概念，娴熟把握长方形、正方形面积和周长的计算方法 2、运用比拟的方法，培育学生分析、概括力量以及解决实际问题的力量 3、渗透事物之间是相互联系和进展变化的辨证唯物主义观点 教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法 教学难点：依据实际状况确定周长或面积的计算方法 设计理念：本节课是在学生学习了长方形、正方形面积计算的根底上，旨在从三方面去区分周长与面积：从概念上分清；从计算方法上分清各应当怎样算；从计量单位上分清各该用什么单位。 本节课设计采纳了饭店招牌这一实物图，贴近学生的生活，激发学生思维，增加了学生的数学情趣，使学生乐于探究问题，通过学生观看、计算，增加学生的感性熟悉，使学生从根本上加以区分周长与面积的不同。 练习题设计在稳固学问的根底上，培育学生的综合应用力量，并使学生进一步感受数学与现实生活的联系。 教学过程（） 一、激趣引入 1出示饭店招牌的平面图教师激趣：小明家的饭店要开张了，需要制作一个招牌招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯要完成这些任务，小明要告知工人些什么？ 2谁能用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？ 3引入课题:面积和周长是两个有着根本区分的数学概念，但是在实际应用中却经常简单混淆，为了使大家正确区分、理解和把握这两个概念，我们今日就来对面积和周进步行比拟（板书课题） 二、活动绽开 1请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一摸利用手中的学具测量周长和面积 2学生分组活动，然后汇报自己的方法 3出例如1算出长方形的周长和面积各是多少? 4思索：通过刚刚的计算，你发觉计算长方形的周长和面积需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？ 学生分组争论 （1）长方形的周长和面积各指的是什么？ （2）周长和面积的计算方法各是什么？ （3）周长和面积各用什么计量单位？ 5学生汇报，教师依据学生的答复填写下表 不同点 周长 面积 意义 计算方法 计量单位 刚刚同学们经过小组争论、沟通总结出了长方形的面积和周长的不同点，那现在教师有一个问题，要向同学们请教，情愿帮助吗？ 师：假如计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同） 师：教师还有一个问题，假设一个正方形它的边长是4厘米，会求它的周长和面积吗？ （学生表达列式过程，教师写在黑板上） 师：这两个算式都是“44”，这不是完全一样吗？你们怎么能说它们不同呢？ （争论一下，然后再答复） 三、尝试运用 1测量身边长方形的周长和面积 2计算下表各个图形的周长和面积 （投影出示） 3、推断。（投影出示） 四、总结提高 通过这节课的学习，你有了什么新的收获？ 五、实践运用 1、计算饭店招牌的面积和周长（单位：米） 2、一块正方形菜地，边长是12米，它的面积是多少？假如在这块地的四四周上篱笆，篱笆长多少？