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线段 、 直线 、射线与角教学目标:知识与技能:1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。2、过程与方法通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3、情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。重点:角的意义难点:射线、直线和线段三者之间的关系教具:课件、活动角、尺或三角板教法:讲解法、小组合作、独立思考教学过程:一、 线段的认识同学们,看老师手里拿的是什么?现在我把这根线拉紧,可以把它看做是一条(线段)对,我们二年级的时候就认识过线段,看来大家还记得。1、 那你能画一条长13厘米的线段吗?画好了吗?2、 好,让我们一起回顾一下线段的画法(课件)你们是这样画的吗?3、 未来表述方便,我们可以用字母A和B来表示线段的两个端点,这条线段就可以表示为线段AB.,仔细观察线段有什么特点呢?(生说师板书)二、射线,直线的认识。 在数学王国里,线段还有两个好兄弟,它们长得跟线段很相似,你们想认识它们吗?这节课我们就一起来学习(板书课题:线段、直线、射线和角) (1)学习之前,我们先来看几张照片,(出示手电筒。)这是什么射出来的光线。观察这些光线,它们有什么相同点?(2)我们一起来看一下(课件)手电筒射出的光线暗,可以看成光线从灯泡这个端点射出,一直射向无穷远,让我们看看其它光线是不是这样,(课件)光线从车灯这个端点射出,一直射向无穷远, 现在你觉得这些光线有什么相同点?像这样只有一个端点,可以像一端无限延长的线,叫做射线。你能说一说射线的特点吗?(生说师板书)什么是无限延长呢 ?(生答)(课件)同学们,看,老师在黑板上画出一条射线,把射线的一端延长(到黑半边)还能再延长吗?哎,射线画的超出了黑板,还能延长吗?继续延长现在你感受到什么是无限延长了吗?那你能测量出射线的长度吗?了解了射线的特点,那么现在你能画一条射线吗?画好了吗?同桌之间互相欣赏一下你们画的射线。同学们,看老师是这样画的(课件)将线段的右端点去掉,让它向右边无限延长,是射线吗?将线段的左端点去掉,让他向左边无限延长,是射线吗?把线段的一个端点去掉,向一端无限延长,得到了射线,那么把线段的两端都无限延长(课件)得到的线叫(板书:直线)直线可以用小写字母l表示,如这条直线就可表示为直线l观察直线有什么特点呢?(板书)通过同学们的观察,思考,我们知道了线段,射线,直线的特点,那它们之间又有什么相同点和不同点呢?小组之间说一说,完成这个表格(课件)看来同学们对线段,射线,直线的知识掌握的很好,接下来我们来做一个游戏,看谁能成为游戏大王,拿出你的练习本,在练习本上画一个点,从这点出发画一条射线(画好了吗)能从这一点出发继续画射线吗?好,接下来,从这点出发继续画射线,看谁在半分钟内画的最多,开始你画了多少条?( )如果给你足够多的时间,你能画多少条?(课件)所以,从一点出发可以画多少条射线呢?生活中,谁发出的光线和它有些像(太阳)。刚才我们通过画知道了从一点出发可以画无数条射线,现在我们不用动手画,想一想,经过一点可以画多少条直线呢?(课件)经过A、B两点能画几条直线呢?三角的认识1、我们知道了从一点出发可以画( )射线,下面请大家拿出练习本,从一点出发画两条射线(生画)看一下组成的是什么图形(角)组成的图形是角,角也是我们的老朋友了,来看一下(课件)现在你能说说什么是角吗?2、(出示课件角)这个点叫角的( )两条射线叫角的( )3、为了区别不同的角,我们可以用数字给角编上号,如角1,角2(课件)为了书写方便,通常用符号表示角,记作1、2(课件)观察与我们以前学过的什么符号相似()它们又有什么不同?四、巩固练习 同学们学的非常积极主动,接下来让我们共同来检验一下自己的学习成果,好吗?1、 下面哪些是线段、哪些是射线、哪些是直线?2、 判断对错3、 数一数图中有几个角4、 猜谜语五、全课小结、 同学们这节课表现的非常好,老师希望大家以后无论做什么事情,都能够有始有终,因为只有养成这样的好习惯,你才会离成功越来越近。板书设计:教学反思:
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