Text 1Lernberatung fr HrenIn der natrlichen Hrsitualion ist Verstehen meist vie! leichter als im Unterricht; Die Situation, die Mimik (表情）und Gestik(姿势，手势)unseres Gesprchspartners, die Mglichkeit nachzufragen - all das hilft uns. Und selbst wenn wir niemanden fragen knnen, kann man sich durch den Kontext (上下文),dieSituation,zumindestdenken,worum es geht: beiLautsprecheransagen ,m KaulhauswahrscheinlichumSonderangebote,Preiseu.,beiLautsprecheransagen im Bahnhof um Zugansagen- Normalerweise versuchen wir auch gar nicht, jedes Wort zu verstehen, sondern hren ganz nach Interesse mehr oder weniger gut zu Beim Wetterbericht reichl uns meist die globale Information ,Wetter bleibt gut, Kinoansagen im Telefon hren wir selektiv: die Aufmerksamkeit springt in dem Moment an, wo der Name des Filim fallt, den wir sehen mchten, und wenn wir wissen wollen, ob wir im Lotto gewonnen haben, achten wir ganz genau auf jede ZahlHrtexte im Unterricht sind viel schwerer, weil sie rneisi kontexdos sind also alle Elemente fehlen, die uns normalerweise das Verstehen erleichtem. Das Wichtigste ist also, dass wir versuchen, uns diesen Kontext zu schaffen, d, h， uns die Situation vorzustellen und vor dem Hren zu berlegen, worum es in dem Tex! gehen knnte.Fr die Hrtexle haben Sic vielleicht vorher schon viele Informationen: aus den Texten und Bildern im Buch und/oder aus Ihren eigenen Erfahrungen.Mit diesem Vorwissen hat sich das, was Sie gehrt haben, zu einem Sinnzusammenhang verbunden: Sie verstehen, auch wenn Sie nicht jedes Wort verstehen.Wenn Ihnen im Umcnichi nicht gengend Hilfen gegeben werden, versuchen Sie - bevor Sie einen Text hren.sich den jeweiligen Kontext herzustellen. Folgendes Vorgehen kann Ihnen dabei helfen: Vor dem Hren Sammeln Sie alles, was Sie ber das Thema wissen. Stellen Sie Fragen an das Thema (W-Fragen). Beim Hren Hren Sie den Text zunchst global. Dabei sind die Einzelheiten unwichtig, es kommt nur darauf an, dass Sic verstehen, worum es geht.Notieren Sie die wichtigsten Punkte beim oder nach dem Hren. Beim zweiten und dritten Durchgang (eventuell in Abschnitten) ergnzen Sie die Informationen zu den einzelnen Punkten. Es ist aber nicht n(ig, dass Sie jedes Wort verstehen.16. In der echten Hrsituation kann man meist besser verstehen als im Umerrichr, weilA) man bestimmt die Mglichkeit hat nachzufragen.B) man den Gesprchspartner sehen kann.C) man viele Mglichkeilcn hau das Verstehen leichler zu machen.D) man im Unterricht den Lehrer nicht fragen kann.17, In der natrlichen HrsituationA) versucht man normalerweise, jedes Wort zu verstehen.B) hrt man normalerweise immer gut zu.C) interessiert man sich fr die einzelnen Informationen.D) hrt man nach Interesse zu. 18, Beim Wetterbericht isc uns meist dieInformation wichtig-A) globale B) schlechte C) gute D) leichte19.Wenn man Lautsprecheransagen im Bahnhof hrt, beachtet man die Informationen berA) Sonderangebote oder Preis, B) Zugabfahrt, Zugankunfi oder Versptung.C) Lonozahl. D) Filmnamen.20. Bei Kinoansagen im Telefon legt man die Aufmerksamkeit normalerweise aufA) den Filmnamen, der genannt wird. B) den Film, den man sehen mchte. C) den Ort, wo der Film luft. D) alle Filine.21. Hrtexte im Unterricht sind viel schwerer, weil sie meist kontextlos sind. Kontextlos bedeutet hierA) dass man die Situation nicht wei.B) dass man den Text nicht in der Hand hat.C) dass man die Mimik und Gestik des Sprechers nicht sehen kann.D) dass man vom Lehrer keine Hilfe bekommen kann.22. Vor dem HrenA) kann man sich die Situation berhaupt nicht vorstellen.B) kann man sich mit Hilfe des Vorwissens den fehlenden Kontext in wissem Mae schaffen.C) kann man kaum wissen, womm es in dem Text gehen knnte.D) braucht man unbedingt Hilfen vom Lehrer23. Vor dem Hren kann man W-Fragen an das Thema stellen. Sie sind:A) wann, wen, wer, was, wie, warum.B) wer, wann, was, wie, wohin, wofiir.C) wer, was, wie, wo, warum, wann.D) wer, woher, wohin, wo, was, wozu24. Globa(verstehen beim Hren bedeutet,A) dass man den Hrtext ganz verstehen soll.B) dass man alle Informationen des Hrtextes versteht.C) dass man den Hrtext als ganzes aber nicht die Einzelheiten des Hrtcxtes verstehen soll.D) dass man die einzelnen Informationen des Hrtextes versteht soll.25. Beim zweiten und dritten HrenA) muss man den ganzen Hrtext, d. h, jedes Wort verstehen.B) niuss man das verstehen, was man beim ersten Hren noch nicht verstanden hat.C) muss man die wichtigen Punkre notieren.D) muss man Informationen zu den einzelnen Punkten ergnzen.Text 2Deutsch als EU-Sprache?Jeder vierte EU-Brger spricht Deutsch- Die deutsche Sprache ist seit Jahren gleichberechtigte Arbeitssprache neben Englisch und Franzsisch in den Gremien (委员会）der Europischen Union - von informellen Ministertreffen bis zu Arbeitsgruppen.Nun hat Finnland, seit1995 EU-Mhgli