能干的钟点工说课稿城关一小 闫芯一、说教材：s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时能干的钟点工这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工机器人来干家务活。第4、5自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有礼貌地与主人告别。课文配了2幅插图，第l幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象生动，有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。二、学情分析 本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。三、说教学重难点：认识16个生字新词，了解机器人的样子和能干。三、说教法：1、情境法2、电教法四、说学法：1、感情朗读法2、合作学习法五、说教学过程： 依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。 第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。 这里我主要说一下第二课时的教学设计：一、复习1、出示生字词语卡片一块 打扫 吸尘器 钟点工 情不自禁 怪模怪样 稳稳当当显得 帮助 家务活 脚底 灵活自如 井然有序 一尘不染二、细读课文、理解感悟师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”？（即保姆、家政服务等行业。）板书课题（一）创设情境1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？生1：机器人。师：它来干什么呢？生2：来帮汤姆家干活的。师：你是怎么知道的？生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。师：同学们回答得很好。2、读课文24自然段，找出相关的句子读一读。3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）理解词语：情不自禁（二）学习第5自然段师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢？板书：样子1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）2、齐读并回答问题：机器人什么样？3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有（ ）和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。4、出示课件，展示机器人图片。5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。6、齐读描写机器人外形的句子。7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？生：怪模怪样 师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？生：会说话。板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢？学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。（三）学习78自然段齐读课题板书：能干1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？（1） 学生自由朗读78自然段，找找机器人都干了什么活？并画出来。（2） 学生回答问题，师板书擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪2、细讲擦窗户部分（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的？生1：稳稳当当灵活自如生2：胳膊还能弯曲、很快指名读相关语句，体会机器人的能干。（3）齐读第7自然段3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。（1）男女生比赛朗读第8自然段。（2）理解并积累词语：井然有序 一尘不染（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗？（喜欢）4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌）理解词语：绅士风度5、齐读课文。（四）总结全文汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？（请学生展开想像自由发言）六、说板书设计：样子：怪模怪样 能说话能干的钟点工 能干：擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道 收拾草坪