唱响教育之歌广东省顺德区乐从镇东平小学 劳结妍电话：13724957130教育如歌，看你如何唱？有人唱得响亮，有人唱得忧伤；有人唱得悲壮，有人唱得凄凉；有人唱得轻松，有人唱得紧张我觉得我的教育之歌唱得响亮而愉快，特别唱响以下三个音符。音符一：以书为伴，优雅起跳。你应该看过青蛙在碧绿的荷叶上面优雅的起跳吧！在不断的跳跃过程中，聪明的青蛙总可以准确地跳到下一片坚实的叶子上面，在最简捷的距离里，以最快的速度捕捉到美味的虫子。正如清明节气里原野上那密密丛丛含蕾吐蕊的野花，有人欣赏她，她要努力地开，没人欣赏它，也要努力地开。锦衣夜行，孤芳自赏，又何尝不是美好呢？教师要胜任培养合格人才，开辟学生美好未来的重任，就须与书为伴。伟大教育家苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。”小溪潺潺，每日不间断，注入思想的大河。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“活水”就是书，书犹如一喷水池，我们有如鱼儿，在池中，我们成长得很快。有这样一个故事：走进美国超大公司纽约总部，首先映入眼帘的是办公室门口摆着的一个漂亮的鱼缸。鱼缸里十几条产自热带的头大背红的小鱼，它们长约三寸。两年过去了，小鱼的个头似乎没有什么变化，依旧三寸来长，在小小的浴缸游刃有余地游来游去。这一天，董事长的顽皮小子来找父亲，不小心打破了鱼缸。鱼可怜巴巴地趴在地上苟延残喘。鱼缸碎了，把他们安置在哪呢？人们四处张望，发现只有院子中的喷水池可以做他们的暂时容身之处。于是就把那几十条鱼放了进去。两个月后，一个新的鱼缸被抬了回来。人们纷纷跑到喷水池边捞那些漂亮的小鱼。十几条鱼都捞起来了，但令我惊讶的是，仅仅两个月的时间，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到了一尺。书籍犹如一个超大“喷水池”，我们许多工作上的“疑难杂症”都可以在书中觅到良方。如果发现自己的书架已经尘封多日，说明你的精神已经空虚。这时你就应该去亲近那些久违的书籍，在读书中滋养你的心灵，滋润你的生命。如果发现自己近来比较懒惰，思想有所凝滞，有船到码头车到站，满足现状，不思进取的思想，就要改变一下心态，重整一下衣冠，增添一点精神，用积极的心态去思考，向教育事业之炉再添一把干柴，让心灵之火熊熊燃烧，尽情释放。要知小鸟能那么快乐，是因为它有飞翔天空的本领；陶潜能有“采菊东篱下”的悠然，是因为他有“不为五斗米折腰”的能耐。只有不平凡的教师才拥有平凡的幸福。想拥有平凡的，幸福的教育生涯，就不能停止终身学习，打磨自己的脚步。音符二：用反思的镜子认识自己老子说：“知人者智，自知者明。胜人者力，自胜者强。”荀子说：“自知者不怨人，知命者不怨天，怨天者不志。”教师不是圣人，但就教师的职业而言，他不是一般的人。一个有智慧的教师应该是善于观察了解他人，一个聪明的教师时刻要用一面镜子照一下自己。在教师群体中经常有互相攀比现象，比如当年的同学某某当年学习不好，可现在当了“老总”，年收入相当于自己一辈子的收入，心里感到不平衡了。这时恐怕要平静下来，用一面镜子看看自己是不是做生意的材料？有没有在商铺上捕捉商机的机敏？他人在别的角色上成功了，自己在教师这个角色上做得如何呢？魏书生说得好：“在面对社会强势职业的光环时，我们要尽到教书育人的责任，戒除浮躁，守住宁静，眼睛内向，超越自我，建设爱岗敬业，热爱学生，依法执教的精神家园，建设自己的精神乐园。”一个教师，如果经常反思自己，就可以知道自己以前那些地方做错了，哪些地方该做而没有做好，然后调整自己后面的工作计划，少走弯路。人是自我塑造的，要完善自我，反思是关键。反思是痛苦的、艰难的，但也是必需的、愉悦的。说痛苦、艰难，是因为它需要知识储备、文化积累、个性修炼，人认识自我比什么都难；说必需、愉悦，是因为人的成长、成熟的过程就是不断地同自我作较量的过程，也就是在不停地对自我进行“正、反、和”的修炼，当我们达到“和”的状态时，我们就是愉悦的。“学然后知不足，知不足然后能自反也”。阅读是我的一种常用的反思形式。教师们的教学事件意识不会凭空而来，只有通过学习，增强自己的教育理论知识储备，才有可能更加敏锐地察觉出自己教学中发生了哪些教学“事件”。客观地讲，我们的许多教师负担都很重，大家很累，很忙，他们可以列举出一大堆的理由不去读书，不去学习。但我想说的是，读书和学习，因为艰难，才显得高贵。只有哪些真正保持了“阅读”或“学习”习惯的人，才有可能真正进入“反思”或“研究”状态；也只有那些真正提升了自己的反思力的人，才有可能成为智慧的教师。坚持写教学教育日记也是我的一种反思形式。为更好地做好教育教学工作，每天教育教学中的点滴小事，哪怕是三五行字，我也写下来。一些事情虽小，但这值得探讨的，我会把它扩写成千字文，从学生发出的细微的变化中，自己如何处理学生间的矛盾，学生的喜怒哀乐都成了我教学反思的内容。这些真实的例子也成为我写作的源头活水。音符三：“爱创造奇迹”中国第一个教育副市长朱永新教授说：“爱创造奇迹”。教师的爱是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。“教书育人”德为本，师德修养“爱”在先。心中有了爱，面对调皮学生，特别难教育的学生，心里才会多几分耐心。把爱落实到自己的职业行为中。记得那年，我新接一个班。那天全校进行大清洁。当我巡看完公区上教室巡视学生的劳动情况时，看见大个子小贵正舞动着湿淋淋的拖把，把拖把上的水向一个女同学的脚上甩去。我见了，怒从心头起， 一手按住他手上的拖把。对此生我早有所闻：他行为古怪，性格复杂，“犟”与“狂”集于一身。看着他此时的神态，我知道，如果我采用粗暴的行为对待，那只会为我以后的工作带来更大的阻力。于是我强压心头怒火，对他说：“请跟我来！”我一边走一边思忖处置的方法。来到办公室，我见桌面有一本新下发的积分册。有了，就让小贵对着电脑，把全班同学的名字用铅笔抄在积分册（知道他的字并不好看，用铅笔能擦掉）。并微笑着对小贵说：“这本册子很重要啊，抄好一点哦。”不用接受批评，还被赋予抄写积分册这重要工作，这是他始料不及的吧！小贵有点惊讶地看了我一眼，点点头就工工整整地抄起来。班级清洁工作完成时，小贵也抄好了全班同学的名字。见他抄得认真，我表扬了他，并和他委婉地谈话。希望他能够与同学和睦相处。我对特殊学生小贵特别关爱，多给他为班级服务的机会，委任其为班级的灯长、风扇长。对其的一个好表现，我不吝啬表扬。如当全班同学到操场上体育课时，他记得把教室的灯关好，我就表扬他，不但口头表扬，有时还奖励一些文具。我还单独地、耐心地教他为人做事的方法。小贵变得讨人喜爱了。师爱不是口号，而是巧妙的教育机智。我曾遇到这样的细节：裤管溅上了泥水，不停地用力揉搓着那块污点，结果是越弄越糟，脏的面积越来越大。后来，遇到衣裤上溅了泥水后，我会先把衣服晾晒一下，泥点就会变浅，然后揉一揉就掉了。同样道理，当学生出现问题时，我会先冷静地想处理的方法，找准时机再作处理。让我们以爱心，让爱在每个学生心中流淌。卢梭说：“你要记住，在敢于提出培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范。”笔者认为，如果教师能唱响教育教学工作中的“与书为伴、学会反思、爱的永恒”三个美妙的音符，你就是一个值得推崇的教育者。【本文获得顺德区2010、2011学年度资源征集评选一等奖。】4