开发利用金属矿物教学设计垫江二中 代婵娟一、课前系统部分（一）教学内容分析1、课标要求：以金属矿物、海水等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。2、考纲要求：（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；（2）了解常见金属的活动顺序。3、教材分析：本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书化学2（必修）第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源的第一课时金属矿物的开发利用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。（二）学生分析1、学生知识储备学生通过对化学必修1及化学必修2的大部分的学习，已初步了解了钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼及海水资源也有些琐碎的了解；但了解的程度相当低。这些都为本节学习创造了条件同时也存在不可预测的障碍。2、学生的能力起点本届学生，学习习惯不好，缺乏学习兴趣和目标，动手动脑能力较差。大多数学生的理解、归纳和想象能力还比较低，对化学现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性。更难堪的是思想惰性普遍。（三）教学目标根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展1、知识和技能目标：（1）通过学习，学生能了解金属元素在自然界的存在形态。（2）通过学习，学生能掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。 （3）以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化的作用。2、过程与方法目标：（1）学生通过自学和查阅相关资料，提高自身的分析概括的能力。（2）学生通过学习案例，能学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。3、情感态度和价值观目标：（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。（2）帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。（四）教学重点与难点1、重点：了解金属冶炼的一般原理；体会化学方法在金属冶炼中的作用；2、难点：在了解金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法；（五）教学方式本节课的教学方法拟采用“问题引领，思考归纳”；“观看音像资料、阅读课本、思考、比较、讨论、总结”；“实验呈现”等；首先通过PPT课件创设问题情境，引导学生发现问题，形成认知冲突。然后通过思考归纳，完成“冶炼的定义及原理”的学习任务；再通过提出问题、观看音像资料、阅读课本和观察实验，尽可能多的提供学生参与教学互动的活动空间，引导学生分析归纳，得出结论，完成“金属冶炼的方法与选择”的学习任务；（六）学法指导现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中学生应采用思考与归纳、观看音像资料、阅读课本、观察实验、比较、讨论等学习方法。（七）教学用具媒体：PPT课件和音像资料。仪器：铁架台（带铁圈），圆形大滤纸两张，长药匙三把，沙盘，砂纸等；药品：三氧化二铁粉末，铝粉，氯酸钾粉末，镁带，铝片，硫酸铜溶液，沙土，火柴等二、课堂系统部分教学过程（一）课前准备部分课前我会将学生分为3个小组，并由各组成员推举小组长。布置课前预习，让学生利用课余时间通过图书馆和网络资源等信息技术工具查找相关内容和资料，了解金属资源的开发与人类使用金属的历史等等，培养学生的自学能力，发现问题-分析问题-解决问题的能力，增强学生小组协作的意识。（二）课堂设计教学环节方法时间分配教师活动学生活动教学意图引入2分钟PPT课件呈现的问题1-2思考，讨论，归纳分组汇报讨论结果创设问题情景，激发热情，激活思维，介绍1分钟演示PPT ：展示各种金属在自然界的分布观看PPT激发学生的学习兴趣板书一、金属元素在自然界的存在形式1.游离态2.化合态填写学案巩固旧知识，形成知识体系问题呈现3分钟引导学生发现问题1问题2的冲突分组讨论，汇报讨论结果，培养学生发现问题，思考问题，解决问题的能力板书二、金属的冶炼1、金属的冶炼的定义填写学案加深学生对新知识的印象课件呈现353分钟提出本课时的学习任务观看PPT思考使学生“明确学什么？课件呈现问题3利用PPT引导学生回忆：初中学过冶炼铁的方法？观看PPT，并回忆，思考复习已有知识，引发思考新知识讨论组织学生讨论分组讨论巩固旧知识，寻找新的知识增长点板书2、 金属冶炼的原理填写学案加深学生对新知识的印象课件呈现4分钟提出问题4金属冶炼的方法有哪些？怎样依据不同的金属，选择不同的冶炼方法？思考，讨论分组汇报讨论结果，培养学生分析问题， 思考问题，解决问题的能力课件呈现引导学生回忆金属活动顺序表分组讨论所知的金属性质的应用及其冶炼，列出金属活动顺序表复习已有知识，引发思考新知识讨论7分钟要求学生快速阅读课本88页内容找出金属冶炼有哪些方法，分别是什么？适用于金属活动顺序表中的哪些金属?培养学生的自学能力，和归纳知识的能力板书3 金属冶炼的一般方法(1)物理提取法(2)热分解法（3）电解法（4）热还原法填写学案巩固新知，加深学生对新知识的印象过渡3分钟提出问题5 活泼金属能像CO那样做还原剂还原出金属吗？若能， Fe2O3 跟Al在高温条件下反应生成什么？思考，讨论，并分组汇报讨论结果，培养探索新知，和学生的口头表达能力和交流能力讲解5分钟讲解铝热反应冶炼铁的原理，实验注意事项，反应现象听讲，并做好相应的记录知识点梳理，整合并加以巩固演示课件6分钟呈现铝热反应冶炼铁的原理和介绍其他铝热反应方程式书写填写学案巩固新知呈现铝热反应的应用观看课件拓展丰富，联系实际，树立化学来源于能干活，丰富生活阅读3分钟要求学生阅读课本89页最后一段阅读并思考金属的合理开发锻炼学生的阅读和表达能力课堂小结3分钟(1）什么是金属的冶炼？冶炼的原理是什么？（2）金属冶炼的方法有那些？如何选择？学生回忆，并口述知识点梳理，整合并加以巩固效果检测与评价5分钟呈现PPT完成PPT课件检测题知识点梳理，巩固新知作业布置学生记录（三）板书设计第四章 第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用一、金属元素在自然界的存在形式1.游离态：金、铂等极少数金属（性质极不活泼）。2.化合态：绝大多数金属，且在化合物中金属均为正化合价。（性质较活泼)二、金属的冶炼1、金属的冶炼定义：将金属从其化合物中还原出来用于生产和制造各种金属材料的过程在工业上称为金属的冶炼2、金属冶炼的原理 实质是用还原的方法使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。3、金属冶炼的一般方法：(1)物理提取法 (适用于极不活泼的金属Pt、Au)(2)热分解法 （适合适用Hg及其以后的不活泼金属）（3）电解法 （适合适用于铝以前的非常活泼的金属）（4）热还原法 （适用于适用于金属活动性顺序表中的中间的多数金属）高温4、铝热反应的探究性实验铝热反应： Fe2O3+2Al 2Fe + Al2O3铝热剂三、课后系统部分教学反思1、关于学习目标的设置：是否合理？基于教材所给素材，从三个维度设置的本课时的学习目标，符合新课程理念下“全人发展”的教育思想；符合“知识与技能” 、“过程与方法”、“情感态度价值观”基本含义。当然三个维度的目标内容是很丰富的，教材内容只是实现目标的载体，目标还是可以再挖掘到的。2、关于情景设计的评注：本课时设计的问题情景和音像资料涉及的情景很符合本节教材的内容及目标内容；更符合“源于生活”的设计原则；很快把学生带入冶炼金属的工厂，感受和了解到了冶炼的过程、原理及方法，很快激发了学习的热情，开始积极思维，为从容实现学习目标提供良好开端。 3、关于实践过程的感受：本课时设计的问题，符合“源于生活”、“问题引领、激活思维”的设计原则；符合学生的认识水平和过程；运行过程基本流畅。本课时设计的活动极大程度的体现了学习者的学习过程：“观看”、“阅读”、“思考”、“讨论”、“回答”、“分析”、“记录”等。缺憾：课时稍显不够充足；环节中缺少“质疑”的过程； 4、本课时设计的主要学习方式：自主学习方式观看音像资料、阅读课本、比较、讨论、归纳、思考回答 和科学探究方式基于实验的探究学习、基于知识应用与生产、生活问题的理论探究学习为主，协作学习为辅。5、关于学习效果的评述：根据课堂“效果检测”情况和学生表现，效果基本良好，难堪的是仍有少部分同学不能全过程投入学习，也许是学习态度、能力起点和知识储备不到位的原因。要全面照顾到位还是有较大困难。对此情况需要再次进行课堂练习，以期达到巩固提高的目的。 开发利用金属矿物课时学案一、金属活动顺序表：二、自然界分布形态三 金属冶炼的原理四、可用冶炼方法1.物理提取法2.热分解法 HgO Ag2O 3.电解法 NaCl MgCl2 Al2O3 4.热还原 CO + CuO CO + Fe2O3 H2 +WO3 铝热反应 Fe3O4 + Al MnO2 +Al 五 有效利用金属资源的途径 课时测验: 1、下列各种冶炼方法中，可以制得相应金属的是（ ） A、加热氧化铝 B、加热碳酸钙 C、电解熔融氯化钠 D、氯化钠与铝粉高温共热2、根据金属在金属活动顺序表中的位置及性质，推测制取下列金属最适宜的方法： Na Zn Hg Au 3、铝能用来冶炼难熔金属（如Fe 、V、Mn等），这是因为铝有( ) A两性 B良好导电性 C熔点低 D还原性，在反应中放出大量热4、思考：为什