主題：獨特的你和我(二年級品德教育)【設計理念】每個人都是獨一無二的，在多元社會裡，天生我才必有用，如同世界中各種材料，各有不同屬性，也就各有不同特質與專長。所以，不應因種族、政治、宗族、膚色、性別.而有不同待遇。若有差別待遇，便是侵犯了個人的權益。 學習如何包容異己，尊重他人，是迫切的課題。尊重表現在政治上，是民族精神。我雖不同意你的話，但我誓死捍衛你說話的權利，發揮到極至，尊重表現在社會上，是自尊尊人、自信信人的和諧倫理，尊重表現在兩性關係上，是自重重人、自愛愛人的平衡發展。【教學目標】一、從自然領域材料的特性中，協助學生建立自我概念，能了解自己、接納自己，建立自信，進而能接納別人，接受不同意見。二、透過英語比較級的句型練習中，協助學生了解每個人都是獨立個體，每個人都應給予對方應有的尊重。三、從社會領域討論的政治參與中，發現尊重與寬容的重要，並遷移到日常生活情境中的尊重與寬容。四、經由語文木蘭詩的課文中，教導學生了解兩性生理心理的差異，培養尊重對方的態度。五、從人際互動及各國文化中，了解異國文化特色，以及各國性別平等問題上的差異情形，強調不論哪一種性別都應給予尊重及包容。六、從性侵害的短片中，解釋社會對性與愛的行為規範及其影響。七、從梁山伯與祝英台的影片中，強調每個人都是平等的，學習說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 【能力指標】【自然與生活科技領域】 1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 2-4-8-3 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用，並嘗試對各種材料進行加工與運用【語文領域英語】 1-2-4 能聽懂日常生活對話 2-2-4 能參與課堂上的口語練習及討論4-2-1 能寫簡單的句子 6-2-3 不畏犯錯，樂於溝通，表達意見【社會領域】 5-3-5 舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。 5-4-4 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。5-4-5 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。【語文領域國文】 3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。 3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。 3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。【綜合活動領域】 3-4-2 學習關懷世人與照顧弱勢團體 4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險和危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動【健康與體育領域】 1-3-3 運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。 1-3-4 解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。獨特的你和我保護每一個人撲朔迷離話性別你好我也好獨一無二的我天生我才必有用愛我，就尊重我活 動主 題時間（分）教 學 內 容教 學媒 體備 註天生我才必有用【自然與生活科技領域】 225（第一節）1.問題討論：為什麼電線都是銅線，而非棉線？2.學生說出各種理由。3.教師說明：各種材料都有其特性，若要使其發揮最完美的效用，必須適材適用。4.學生分組針對金屬、木材、陶瓷、塑膠的特性，加工方法，適用範圍蒐集資料並整理，於二週後分組報告。205（第二節）1.各組針對所收集的各種材料特性及應用提出報告。2.教師提問：(1)由同學報告中發現，不同的材料用途各不相同，其原因是什麼呢？(2)如果用玻璃作原子筆桿，有可能產生什麼問題？（3）如果用木材製造飛機的外殼，會產生什麼問題？(4)我們發現這和人類社會中，人力的分配各種專業人才培養，有何相似之處呢？3.教師說明：除了各組剛才所說的各種材料必須適材適用之外，各位同學也都是特質不同的人才。除了瞭解自己之外，也要尊重別人的特質。每個人都是獨一無二的個體，尊重接納人我的不同，才能讓所有人才都能適才適用。獨一無二的我【語文領域英語】3 363 （第三節）1.課程簡介（Sentence Patterns）（1）形容詞的原級My dog is as big as a young bear.（2）形容詞的比較級 My dog is smaller than a bear.（3）形容詞的最高級 This is the best computer in the store.2.學生句型練習。（Oral & Writing Practice）3.分組討論及分享：（1）Everybody is unique.（2）Everybody cannot be a hero.（3）Everybody has a way of their own.（4）There is no comparison between them.（5）The earth is only a baby when it is compared with many other bodies in the sky.4.教師歸納總結：每個人都是唯一的，也都各自擁有不同的特質和專長，不應該更不需要與其他人比較，人與人之間應該互相尊重，不要有差別待遇，更不能存有歧視的心態，在浩瀚的宇宙中，人類只是渺小的一小點，生命也是短短數十年，有甚麼好比較的呢？只要記得我就是我-獨一無二的我。別人有擅長的地方，我也有自己擅長的地方。課本空白紙張教師摘要板書，或請學生上台板書練習。教師巡視各小組，給予個別指導，協助有需要的學生。你好我也好（社會領域）3 7 55（第四節）1.課程連接：教師帶領學生回顧上節課政治參與課程中，有關尊重與寬容的重要性，並引導學生在日常生活中要如何實踐？2.學生自由發表意見。3.教師說明尊重的重要，是要在日常生活中實踐，並帶領學生在接下來的活動中體驗。4.活動流程：（1）教師在先將全班分成兩人一組，並要求學生相鄰的手要握在一起（即甲的右手握住乙的左手）。（2）教師向上拋一球，同組學生要將之推高，但雙方握住的手不可碰觸球，同組人不可連續推球兩次，須經過不同組人推高後才可再去推球。（3）學生一起數推高球的次數，推球次數達五十次即過關。 5.問題討論：(1)從剛才的活動過程中，請同學想想為什麼球這麼快掉下來？(2)活動過程中，同組成員要達成球不落地的關鍵是什麼？(3)請同學修正先前的缺失，並再進行一次活動，之後再提出心得與同學分享。6.課後活動：請同學利用課餘時間練習，並討論如何改進。7.教師歸納團體生活中，影響團體目標能否達成的關鍵，常常不是目標的難易，而是團體成員是否能互相包容、尊重與合作。充氣汽球一個教師可補充其他日常生活中尊重的實踐，不把焦點只放在政治參與上。撲朔迷離話性別【語文領域國文】15（第五節）一、課文鑑賞 1.內容形式探究，課文後問題與討論： (1)木蘭的表現有什麼值得尊敬的地方？ (2)今日社會中，女性因性別受限而不能從事的職務有哪些？ (3)木蘭女扮男裝從軍的故事代表男女職業的分別，請想一想，現在社會男女生從事的職務是否一定不同？ (4)在工作職務上，兩性如何分工？兩性如何相處？5 2.教師歸納說明： (1)兩性平等觀念。 (2)體會木蘭忠孝雙全之精神。 (3)兩性相處首重尊重。10 3.教唱或欣賞木蘭詩錄音帶保護每一個人【綜合活動領域】5151555（第六節）1.教師提問： 在你的人際動互動過程中是否遇過、看過或聽過被侵犯與不受尊重的經驗？2.分組討論：（1）以每班30人計算，6人成一組，隨機抽籤分成5組。（2）各組討論5分鐘說說個人的經驗及感覺。（3）製作發言海報。（4）推選各組發言代表。3.各組報告：（1）各組依序上台報告。（2）未報告的組別可以提問。4.教師提問：（1）同學的報告中誰的經驗最特別？（2）如果是您碰到的話，會是怎樣的感覺？ (3)我們和別人相處時，要怎樣做，才不至於給人不舒服的感覺？ (4)別人有狀況時，你可以怎麼做？讓別人不至受到傷害。（舉例）5.教師安排下次課程內容。紙籤海報紙磁鐵強調不要有人身攻擊的情形。認為事關人身名譽的敏感事情，可以匿名發表。各組組長及代表以自願為前提。愛我，就尊重我【健康與體育領域】520155（第七節）1.性行為所代表的意義。2.欣賞影帶（梁山伯與祝英台）。 (1)每個人都有自己的特色。 (2)每個人都是平等的。3.請學生分組上台發表創作。不知創作什麼？要說清楚4.教師提問： (1)從各組的成果發表中，你最欣賞那位同學的表現？他有什麼特色值得你學習？(2)你覺得各組製作尊重自己尊重別人的海報設計作品中，哪一組的創作令你印象最深刻？(3)我們在什麼時候表現出什麼行為才算是尊重他人的行為？（4）你覺得這些宣傳海報可以透過什麼管道傳播出去，讓大家都來重視這件事呢？