高中语文学科高二学年教学设计授课教师朱茜璐学 校44中学 科语文教 龄17年 授课时间5.22课 题咏怀八十二首课 型讲读授课班级高二2、4教材与学情分析：注意积累一些常见的文言实词、虚词、艺术技巧。教学目标 知识与技能：培养品味古代诗歌语言的能力。过程与方法： 重视诵读，培养良好的语感。情感态度与价值观:把握不同类型诗歌作品中艺术形象的特性。教学重点：培养品味古代诗歌语言的能力。教学难点：把握不同类型诗歌作品中艺术形象的特性。教学策略与方法：重视诵读，培养良好的语感。教学手段与教学用具：多媒体综合运用 教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图一、导入滕王阁序里我们学过这样的句子，“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。阮籍嗜酒如命，常常喝得酩酊大醉，架车而行，路尽而返。那么他为什么如此“猖狂”呢？让我们一起走进阮籍的世界，走进他的咏怀八十二十二首其一二、作家作品阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。他的父亲阮瑀是著名的建安七子之一。当时，他与嵇康齐名为竹林七贤之一。阮籍继承了诗经、楚辞及建安文学的优良传统，对五言诗的发展颇有贡献。他的散文大人先生传，讽刺世俗庸人的虚伪和贪婪，文笔辛辣至极。三、诗歌鉴赏1、教师范读诗歌。2、请找出诗歌的诗眼？忧思3、诗人是如何表现他的忧思的？开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴），婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。4、诗人为什么会如此伤心，如此忧思？（引导学生用知人论世的方法解答）讨论：三国魏晋时人。公元249年，司马懿杀曹爽，专国政。死后其子司马师、司马昭相继专权。公元254年，司马师废魏帝曹芳，立曹髦。公元260年，司马昭杀曹髦，立曹奂。死后，由其子司马炎代魏称帝，建立晋朝。阮籍就是处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。为了保全自己，他不得不小心翼翼，虚与周旋。生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。钟会，官至司徒，是司马昭的重要谋士。此人是个投机钻营的卑鄙小人，阮籍一向深恶痛绝。他时常来阮籍家作家，以此来探听阮的虚实。阮则置酒相待，开怀痛饮，对政事不发一言，钟会只得怏怏而归。阮有一女，容貌秀丽，司马昭想纳为儿媳，几次托媒人登门求婚。于是天天沉醉于酒中，等提亲的人来，已见他烂醉如泥，不省人事了。这样一连六十多天，他都宿酒未醒。司马昭奈何不得，联姻之事，只得作罢5、主题把握这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。分类作业类:熟读这首诗。类:写一篇读后感。预习布置预习杂诗十二首(其二)。 生生交流小组讨论小组交流注重补充注意巩固板书设计 主题这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思