推荐教学教研教学总结汇编8篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结有什么格式呢？以下是帮大家整理的教学教研教学总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家莅临我校指导工作,并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。 近年来，在教育局和教研室的正确指导下,我校积极推进新课程改革，加强教学常规管理,强化督促检查,教育教学工作有了新的发展,教学质量稳步提高，借此机会，我把我校教育教学工作做个总结与各位领导、同仁进行交流,希望各位批评、指正。 一、狠抓教师队伍的建设,不断提高教育质量 1、师德建设是提高教师队伍质量的前提，“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”,总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织教师学习教师法、中小学教师职业道德规范让教师热爱教育事业，热爱本职工作,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中,我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容,要求教师平等地对待每一个学生,不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。 在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订师德师风协议书，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱收费,不歧视不排斥学习困难的学生,不体罚学生，不冷眼对待家长等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。 2、开展扎实有效的校本研训活动,注重教师专业素质的发展,校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。 近年来,我校每学期都开展了全员性的听课评课活动,本学期，是围绕探索“有效的课堂教学进行的,这次活动,在课型上有新的亮点，如语文有一节口语交际课，杨雪梅老师的我是小小推销员,老师引导得当,学生表现精采，数学有一节复习课，我们是请教研室鲍主任上的示范课，层次分明，整合性很强。这些课型,在老师平时的教学比较随意,是不容易上好的课,通过这次活动,老师们深受启发，受益非浅。 集体备课和教学反思是校本研训的重要内容，学校建立了集备制度,语数教研组每月至少开展一次集备活动，在教法学法上进行研讨,优化了教学设计。 在日常的教学中我校非常重视教学反思这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处,记教学中的疏漏与失误，记录学生在学习过程中的困惑,记教学再设计，要求每节课后要有反思,学期中考后，有阶段性反思,期末有全期反思，学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。 二、抓实教学常规管理 教学狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位,是教学质量提高的保证。学校在常规教学管理中,将狠抓教学各环节管理做为最基础,最重要,最根本的工作，学校做了一些较有成效的工作。 备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节,备课要准确定位课堂教学目标,处理好“三维目标”的关系；教案格式严格按照开发区中小学教学常规管理细则;特别强调有效备课,严禁生搬硬套。严禁回忆录式备课，若发现上新课不备课的情况处罚的力度比较大，教师备课日趋规范。 课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键,我们紧紧抓住课堂教学这个关键,切实提高课堂教学效益。提倡关爱了解学生，启发学生学习兴趣,“以学定教”，有针对性开展课堂教学活动。并积极探索新课程理念下科学的教学模式,立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索,确立自主、合作、探究的学习方，努力激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和积极性，不断扩大课堂教学的知识信息量,提高了课堂的教学效率。 作业抓规范。作业布置要科学、合理,减少随意性,杜绝盲目性,提倡选择性,增强实效性。每次作业都要精选精编,认真批改，讲评到位,做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。 辅导抓效果。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导采取个别辅导、面批、谈话等不同的方式。注重个别辅导,做到定时间、定对象、定内容。考试抓严谨。考试是评价教学质量的重要手段。考风考纪关系到对教师教学评价的公平和公正,也关系到对学生诚信品德的教育，所以我们非常注重师生的考风考纪的教育，从单元测验做起，期中期末考试从考场布置、监考老师的职责、阅卷都有严格要求,良好的考风考纪促进了教育教学的健康发展。 教学常规管理的关键在于督促检查,我们严把教学常规检查关,每月对全校老师的教学月常规工作进行全面的检查，为体现检查结果的公正、公平，我们成立教学常规工作检查小组,对每位老师的教学常规工作进行量化评分，并评出三个等次,评选结果及时公布,并与奖惩、绩效工资挂钩。 三、规范课堂教学,教学质量和效益不断提高 课堂教学是学校教育教学最基本的形式和最主要的渠道，课堂教学效率和质量的高低，直接影响学校教学质量和育人目标的实现，近年来,我校通过开展有效课堂教学研讨活动,使课堂教学逐步规范。 自从在小学开设英语学科以来,我校的英语教学质量一直名列前茅，一是我们有一个优秀的英语教师，教学能力比较强,二是主管部门和学校的重视，学校像重视语文、数学一样重视英语学科，我们的英语课堂一直是比较规范,教研室也时常下到学校进行英语教研工作指导。对于当前的英语教学，由于各方面原因,似乎有向属科发展的趋势,如难以有效地教研活动,教学评价是不是就停留在考核的层面,这些不确定的因素对于小学英语学科的健康发展是不利的。 属科教学对于我们这样的农村小学来说做到十分规范是不现实的，一是专门的老师，二是硬件条件太差,我们学校只有一台老式的风琴,电脑虽说有1台，但都是淘汰产品，而且只有一半能正常使用,但学校对属科的教学还是非常重视的，要求教师在现有的条件下上好这些学科,学校提出了属科教学的三个底线要求：一要有简单的备课,二是课堂要有组织教学,三是要基本完成教学任务。这些切合实际的要求老师是不难达到的，教室里能时时听到悠扬的琴声,操场上能看到老师带领学生有序地活动,电脑室里也有老师为上好科学课、美术课搜集资料的身影。上学年，教研室组织全区音乐教师来我校观摩音乐教学示范课,我校老师杨雪梅的洗手绢获得一致好评。 随着绩效工资的实施，会给教师队伍建设、教育教学管理提出更高的要求，同时也为学校管理工作的规范化创造了条件，相信在教育局、教研室的领导下,我校的教育教学工作定会“更上一层楼。” 教学教研教学总结 篇 22X年9月，泰宁县的小学科学才正式进入了课程改革,三年级开始使用科学教材，四、五、六年级仍是使用自然教材。回顾一个学年来的科学工作，科学教研教学工作有了一定起色,基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是:全面贯彻新课程理念,深化课程改革；围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。 主要工作是： 1、以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,尝试将教学研究工作的重心下移到学校,促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程,悉心引导学生的科学学习活动。 2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验，探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。选派了3名科学老师到市里参加了教材培训，要求科学老师认真学习小学科学课程标准，在读懂、读通小学科学课程标准的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨,围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。 3、积极开展科学教研活动，各校能开展以校为单位的教研活动，组织老师认真开展“说、上、评”活动，每次活动都有中心发言人,充分发挥科学学科教研组的作用,调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动,提高教研质量;倡导老师们积极撰写教研论文，实现教师角色的转变,由传统的“教书匠”成为教育专家，鼓励老师积极撰写科学学科论文，并收入了市、县论文汇编,提高了科学教师的教研能力，进一步为课堂教学提供有力保障。 4、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。、加快信息技术学习进程，不断提升教师的信息素养,增强教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。、不断完善学科评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行改革,逐步实行质性评价与定量评价相结合，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。 7、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。 8、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动,举办主题科学实践活动。如实验小学开展了制作标本、种植植物、养蚕活动,城小引导学生种植观察凤仙花的整个过程等。 9、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识,让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证,由于目的不同,实际情况就不同，因而训练的内容和重点也应该有所区别。一种是为发现问题而收集事实的观察。它的目的就是发现与原来的生活经验不同，显得比较特别而又值得研究的东西。要求以原有的生活经验作参照物，通过与观察到的现象作比较来不断地选择新的观察对象；另一种是为验证假设(证明)或否定假设（证谬）而收集事实的观察。以此来发展他们的个性,开发他们的创造潜能。 10、老师们能够钻研教材和课程标准，了解和预测学生,尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料,尽量及时满足学生探究的需要；同时,还树立了开放的教学观念,给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会,根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。我们的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我们将不断学习,更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。 教学教研教学总结篇3 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品教学总结如下: 1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。2、互动的动态式讨论。 “在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。”3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式