冷水江第二中学部编版小学三年级下册语文导学案16、小真的长头发备课组：小学三年级 主备：苏慧丽时间： 审核：【学习目的】1、会认本课“栅 麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。【学习重点】1、联系生活，读懂想象，学会想象。2、读懂课文，体会故事所讲述的内容。【教学准备】 PPT，教具【课时安排】 二课时。 学习过程第一课时课时目标 1、会认本课“栅 麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。2、通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。教学过程 一、【快乐起航】1、今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢，用它做什么呢？那还得从小真的长头发这个故事说起。好，让我们一起来看一看吧。板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发）看到题目，你有哪些疑问？2、学生质疑，师总结如下：（1）小真的长头发能做些什么呢？（2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？二、【自主研读】 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。 2.想想文中写了小真的长头发能做些什么呢？ 3.学生按初读要求自主研读。 三、【初步感知】1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）栅栏 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 揉一揉2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳 （1）正音 翘舌音：“栅 揉”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？形近字比较：册一栅 床一麻 唯一维 得一碍熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。师：思考：课文主要写了小真的长头发都能做哪些事？带着这个问题，请大家再去认真读课文。（1）小组讨论。（2）交流讨论结果：（课件出示5） 可以把长辫子垂下来钓鱼。可以用鞭子套在牛角上。把头发卷在身上当被子。把头发拉在树上晾衣服。 （板书：钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服）（3）小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、【幸福达标】1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横 ，下面的几个横不一样长，第三个横最长。“凌”：左右等宽，右边的部分要与“峻”的右边区别开来。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教学过程 一、【快乐起航】1、指名朗读生字、新词。（课件出示8）栅栏 紫菜卷 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系盖过腰 套住 晾干 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 提起 2、指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习小真的长头发，看看小真的长头发有哪些神奇的作用。（板书：小真的长头发）二、 【自主研读】(一）长头发带来的好处1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ ”出来。2.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！你为什么“哇塞”一声？预设：她居然用头发来钓鱼。预设：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？3.这么长的头发还能做些什么呢？小真又想到了什么？要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。（板书：整头牛就是我的了）我们一起用劲拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么样啊？（生：开心。请你开心地读一读！）那我们一起开心地读一读！4. 还有呢小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？生：小真用长头发把自己给裹起来了，就在树上。5. 还有呢小真和长头发扯起来干什么呢？（晾衣服）。（板书：全家的衣服都能晾完）6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时候，小真通过想象做了哪些事情呢？（板书：钓鱼 拉牛 当被子 晾晒衣服）小真的长头发用处可真多，我们一起读读课文。同学们，想象一下，小真的长头发还能变成什么，用来做什么呢？预设：小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。预设：小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！三、 【探究交流】（二）长头发带来的不便同学们的想象真丰富，可是，长头发不会给小真的生活带来什么不方便吗？我们来看看小真是怎么对付这些的呢？小叶、小美和你们一样也有疑惑，看看她们是怎么说的？小真又是怎么想，怎么说的呢？四、【幸福达标】1、我们认识一个想象丰富、善于动脑的小真。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）5、小结：通过故事我们认识了别样的主人公。而正是因为别样的主人公，让我们爱上了书，爱上了阅读。教学反思：