第八单元 书的世界【教学目标】1.通过看图,了解一些有关书的知识,激发学生读书的兴趣。2.学会本课的生字和由生字组成的新词。3.通过参观图书馆、逛书店、借图书等一系列活动,养成爱读书的好习惯。【教学重难点】学会本课的生字和由生字组成的新词【教具准备】课件,各种图书,词语卡片。第一课时【课时目标】1.学会本课的生字和由生字组成的新词。2.通过参观图书馆、逛书店等一系列活动,养成爱书和爱读书的好习惯。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境导入新课1.同学们,今天老师带你们去参观教室里的一个新展台。你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些书都是小朋友们自己带来的,谁能把自己带来的书给大家介绍一下?2.今天,我们要走进书的世界,去知识的海洋里遨游。3.板书课文题目:书的世界二、按照要求学习生字（一）学习会认字1.（出示课件1：会认字）学生观察会认字，谁能说说你是怎样记住这些字的。2.相互交流。3.教师指导，指名学生说出自己的识字方法。4.学生齐读会认字。（二）学习会写字1.交流识字的方法。界:上下结构。上面是“田”,下面是“介”。报:左右结构。左面是“扌”,右面是“”。查:上下结构。上面是“木”,下面是“旦”。杂:上下结构。上面是“九”,下面是“”,不要写成“木”。志:上下结构。上面是“士”,不要写成“土”,下面是“心”。具:上下结构。上面的“”中是三横,下面是“撇”“点”。2.出示词语卡片认读。(1)有书的地方。（出示课件2）新华书店报刊亭图书馆阅览室文化站(2)图书报刊。（出示课件3）杂志工具书连环画教科书报纸(3)同学们可以补充。三、观察图画,了解途径1.小朋友们,我们的好朋友丁丁和冬冬也来了,你们看。2.小朋友们,你们好!你们这儿的街道可真繁华呀!这条文化街有许多商店,它们都是什么地方呢?小朋友们,你们能给我们介绍一下吗?( (出示课件4：文化街图)3.小朋友们,你们能帮帮他们吗?让我们一起来看这幅图。瞧,许多人都往这里走,这是什么地方呢?(图书馆)图书馆里有什么,是个干什么的地方?(请知道的学生介绍,老师补充。)4.出示词语卡片。你还知道什么地方的图书多呢?(新华书店、报刊亭等,学生说到哪个就先学哪个。)5.看,丁丁和冬冬在什么地方,干什么呢?(他们在新华书店买书呢。)你们谁去过新华书店?那儿有什么?(请知道的学生介绍,老师补充。)6.这是什么地方?(报刊亭)这里不但有图书,还有报纸和杂志呢。7.小结:这三个地方有什么共同的特点呢?(这三个地方都有书。)对,这三个地方都是人们获取知识的地方。书是知识的海洋,书里有精彩的世界。8.教师板书：书是知识的海洋,书里有精彩的世界。(学生齐读)9.课件出示文化街图,鼠标点击哪个地方,学生说出它的名字。(图书馆、报刊亭、新华书店)10.当然,还有很多地方有许多书,比如说出版社(点击图)、学校等单位,都是我们获取知识的好地方。11.小朋友们,你们真棒,让我们一起去看看丁丁和冬冬认识了没有。12.小朋友们,你们真棒,让我们认识了这么多有书的好地方。希望你们也能多看书,增长知识。你们知道在哪里可以找到自己喜欢看的书吗?四、课堂小结，汇报收获，1.小朋友们,你们的收获可真不少,让我们看一看,丁丁和冬冬今天都有什么收获。2.出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我们认识了图书馆、报刊亭、出版社、新华书店,还学到了许多关于书的知识,真是太感谢你们了,我们下次再见。3.小朋友们,我们今天认识了这么多有书的地方,让我们一起说:“书是知识的海洋,书里有精彩的世界。”【课堂作业新设计】一、给下列生字选择正确的读音。精（qng jng） 刊（kn gn） 馆（gun gun）览（jin ln） 环（hun hui） 科（du k）二、填空。书是（ ），书里有（ ）三、选择。1.我们不能到 寻找书。书店 饭店 报刊亭 图书馆 阅览室 文化站2.我知道的图书报刊有 。杂志 工具书 电影 连环画册 教科书 报纸参考答案：一、精（jng）刊（kn）馆（gun）览（ln）环（hun）科（k）二、知识的海洋 精彩的世界三、1.饭店 2.电影【板书设计】 书 的 世 界 图书馆新华书店报刊亭 知识的海洋,精彩的世界第二课时【课时目标】1.学会本课的生字和由生字组成的新词。2.了解人们获得图书的途径，知道班图书角的方法。3.学习看封面和查目录。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、积极讨论,了解途径1.(四人小组讨论)在哪里可以找到自己喜欢看的书?2.汇报。学生甲:我们可以到图书馆去借。学生乙:我们可以到书店、书市、出版社去买。学生丙:我们可以自己办个班级图书角。3.你们说得真不错。去借,我们年龄太小;去买,当然可以,但花钱太多。不如我们来个资源共享,办个班级图书角吧!二、班级交流，办图书角1.这儿有一部分同学的书,下节课我们每人都带两本书,每本图书要登记,还要有总表。请两位同学负责这项工作。2.请两位同学把登记好的图书放好。3.制订图书使用公约并在全班通过。例:（出示课件5） 图书使用公约 (1)在规定时间内借阅图书,不延期。 (2)爱惜所有图书,不在图书上乱写乱画、撕、折。 (3)一旦发现图书损坏,停止一周借阅。4.选举图书委员两三人,制订图书委员守则,并在全班通过。例:（出示课件6）图书委员守则 (1)秉公职守,没有私心。 (2)严格遵守班级图书使用公约。 (3)有爱惜图书、保护图书的意识。5.商议借阅时间和借阅手续。借阅时间:一周。续借时间:三天。借阅手续:向图书委员登记,签字。归还时请图书委员查阅并签字。6.小朋友们,你们的主意真好,这样一来,大家就能看到更多更好看的图书了。三、学看封面，获取信息教师出示一本书。说明封面是指哪部分？学生认识“封”，组词：封面 信封 同学们,你们从书的封面上能发现什么信息?学生甲:封面上有书名。学生乙:封面上有作者和出版社的名称。（学习“版、社”，读准字音）学生丙:封面上会标出适合读这本书的读者群。老师:同学们知道得真多。现在我们看看手上的课本的封面都告诉我们什么。学生甲:这是一本实验教科书。学生乙:这是二年级上册语文课本。学生丙:这是北京师范大学出版社出的书。四、查看目录，了解全书1.回忆查目录的好处。(学习查目录,有利于我们快速地找到相应的页码,有利于我们对整本书的内容有整体的了解。)2.回忆如何看目录?目录包括两部分:一部分是标题,一部分是相对应的页码。3.回忆查目录的方法。先找到你想看的内容的标题,然后横向看后面标的数目,就是它对应的页码了。4.练习。(1)实物投影,出示语文书的目录,找到书的世界一课在多少页。(学生举手回答。)(2)老师再说几课,让学生找页码。(3)做书中的练习。五、分析字形，指导书写1.仔细观察字形。2.相互交流书写方法。3.教师重点指导：录：下面是“水”字，不要与“缘”字的右边部分混淆。【课堂作业新设计】一、学校里推荐阅读钢铁是怎样炼成的这本书，你手里没有。你可以通过什么方法得到这本书？二、说一说从一本书的封面一般能看到那些信息。三、目录一般包括哪两部分？参考答案：一、到书店买；去图书馆借；互相借阅二、书名 作者 出版社三、一部分是标题,一部分是相对应的页码。【板书设计】 查找图书（图书馆、阅览室） 找到图书（书店 图书馆 借阅） 封面与目录（书名 作者 目录）第三课时【课时目标】1.介绍自己喜欢的图书。2.学习生字。3.正确书写生字。【教具准备】图书,生字、词语卡片。【教学过程】一、出示卡片，检查词语出示词语卡片,让学生认读。二、相互交流，介绍图书拿着自己最喜欢的书向同学们介绍。三、了解图书，自主识字1.刚才,小朋友们说了很多书的名字,你们知道我国的四大古典名著是什么吗?（出示课件7：西游记红楼梦水浒传三国演义书籍图片）。2.这里还有几本刚才同学们介绍过的图书,我们一起来认一认。（出示课件8：十万个为什么三毛流浪记宝葫芦的秘密安徒生童话木偶奇遇记伊索寓言父与子汤姆索亚历险记小王子这些书籍的图片。）3.自己读读这些书的名字。4.用自己喜欢的识字方法识记字形。5.交流汇报。义:共三笔,笔顺是 义。木:共四笔,笔顺是。言：共七笔。父:共四笔,笔顺是 。四、分析字形，指导书写（出示课件9）义:点写在第一格偏竖中线。撇与捺的交点在田字格中心稍向下些。木:竖写在竖中线上。五、自由拓展，扩词练习义:意义义气仁义义务字义义无反顾木:木船木头树木林木木头木脑木已成舟言：发言 语言 言语 言者无罪 建言献策 畅所欲言父:父母祖父伯父父亲父老乡亲六、仔细看图，练讲故事1.仔细观察插图,了解故事大意。2.让学生自己组织语言,给其他同学讲这个故事。可以发挥想象力,加上一些细节描写。【课堂作业新设计】一、下列各组词语中黑体字注音有误的是 1.表演（yn） 水浒传（chun） 2.葫芦（l） 徒弟（t） 3.木偶（u） 遇见（y） 4.寓言（y） 历险（xin）二、你读过哪些童话？把书名或题目说一说。三、阅读短文 小马长大了小马长大了，老马请黑狗来教小马跑路，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车。小马都学会了，一样一样地做给老马看。老马看了很高兴，亲亲小马的脸说：“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”小马说：“从明天起，我就可以帮助妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。”1短文有（）段。 2.小马向_学会了_；小马向_学会了_；小马向_学会了_。3小马学好本领是为了帮助妈妈做事，也是为了_。参考答案：一、1. 三、1.3 2. 黑狗 跑路 山羊 爬山 黄牛 拉车 3.为大家做事。【板书设计】 古典名著：西游记 科普书籍：十万个为什么 童话寓言：安徒生童话【课后反思】 本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。我力求让每个孩子都有收获，让他们得到实实在在的语文知识的积累和语文素养的训练。所以教学中，我重点抓住”开放”这一特点，让学生在“书的世界”中拓展知识，领略外面的精彩世界。我以开放的心态，开放的视野阅读教材，挖掘