篮球双手胸前传接球教学设计招远市阜山镇周家庄子学校 王琳一、指导思想本课以新课程理念“健康第一”为指导思想，根据初中体育与健康课程标准的要求和本次课的教材特点，在教学中注重对学生的知识技能传授，突出以学生为本，关注学生兴趣爱好，个性特点，懂得让学生学会观察，学会交流，做到练中思、思中议，议中学，在尝试与实践中掌握知识技能，培养学生主动学习的意识，体现身体锻炼与思维活动有机结合的课程特点。二、教材分析本课选择的主教材是篮球双手胸前传接球。篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目，双手胸前传接球是篮球比赛中摆脱防守、团队配合的有效方法，所以我们必须重视和掌握这一关键技术，双手胸前传接球的动作要领是：传球动作：双手持球于胸腹之间，眼视传球目标，传球时后脚蹬地发力，重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，用食中指拨球，将球传出，注意手型；接球动作：前跨一步，两臂伸出迎球，手指自然分开，手指接触球的瞬间重心后移，屈臂缓冲来球力量，将球接稳。本课的教学重点是由下而上的发力顺序和手指手腕的推拨球、迎球动作；难点是传球和接球时下肢的前后移动协调配合。三、学情分析本次课的对象为初二学生，学生对学习篮球技术的兴趣较高，所以在激发学生学习兴趣上比较容易掌控。但双手胸前传接球对学生的身体协调能力与控球能力要求较高，学生存在着个体差异，要求教师需要在教学中动态的解决学练中存在的问题。四、教学目标1、认知目标：让学生明确篮球双手胸前传接球的正确方法，初步掌握正面双手胸前传接球技术动作要领。2、技能目标：使80%学生能够掌握篮球胸前传接球技术，发展身体的灵敏、协调性及合作能力。3、情感目标：培养学生观察模仿创新能力，发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力，学会与他人合作，培养集体荣誉感和团队精神。五、教学方法与学习方法本节课设计本着“教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以合作探讨为宗旨”的主题思想，采用了以下方法：1、语言情景导入法：创造一定的情景氛围，来激发学生参与运动的欲望。2、讲解示范法：用规范、优美的示范动作，精简的语言，让学生了解动作要领。3、表扬鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性。增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。4、小组协作法：在学习过程中，互相帮助，互相学习，取长补短；同时也增强了合作意识。根据教材特点和教学环节的需要，采取简单有效的教学手段。1、循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递进等多种手段，使教学过程成为学生不断掌握，不断探究动作的过程。2、对于本节课的重难点，通过让学生在练习中发现问题，提出问题，逐步深入讨论的方式进行解决，避免了机械的说教，增强了学生在学习中对重点内容的体验。3、鼓励学生多加练习，培养他们吃苦耐劳的优秀品质。4、注重师生互动，充分体现和谐课堂。六、教学过程 1、聚心部分：集中学生注意力，强化课堂纪律。2、热身部分：编排简单活泼的游戏，有针对性的进一步提高学生身体相关部位的兴奋性，为下面的学习做好身体和心理上的准备，师生同时参与，教师及时评价、鼓励。 3、基本部分：是本次课的重要组成部分，因此，我将它分成四个层次来进行，逐步推进。第一层：学习。教师通过规范的动作示范，激发学生兴趣，建立动作表象。第二层：尝试。根据老师的讲解，学生进行练习，分为徒手和持球两步。第三层：探究。在学习尝试的基础上，学生分组找出动作的优点加以强化，不足加以改正。注意注重循序渐进，不断提高动作质量。第四层：拓展。在基本掌握动作的基础上，通过比赛性小游戏对已经掌握的动作加以强化，达到熟练地目的，利用移动后传接球，增加了学生的运动量，既弥补了本节课运动量的不足，又为下面行进间传接球的学习打下了基础。在重难点的处理上，通过教师反复强化，让学生观察、发言、讨论等，既提高了学生的学习兴趣，又艺术的解决了主要问题。七、恢复放松部分（1）采用意念放松法，让学生在轻松舒缓的音乐中充分放松紧张而疲劳的身体。(2)小结。对课的情况进行总结，表扬表现好的同学，特别是那些敢于展示的同学。从而鼓励学生以后的学习情绪，体现和谐、民主的师生关系。整节课的练习强度为中，平均心率约100140次/分。根据课的要求，所用场地器材为：篮球32个；音响设备一组；画架带画板一块；篮球场一块。