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二十四 伶官传序一、知识要点1、选自新五代史伶官传。作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠。世称欧阳文忠公,北宋时期政治家、文学家。与柳宗元,韩愈,王安石,曾巩,“三苏苏轼,苏洵,苏辙合称“唐宋八大家。 在散文理论上提出“以文明道的主张,大力提倡简洁有法与流畅自然的文风,他的六一诗话开创了“诗话这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠公文集,又与宋祁等合修新唐书。2、本文是为伶官传所作的序,是伶官传前的序论,也可看作是一篇史论。伶官传是新五代史中的一篇合传。记伶人古代音乐工作者与演员的称号景修、史彦琼、郭门高等人的事迹。本文通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例,阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是为了告诫当时北宋王朝执政者:要吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,不应满足外表的虚荣。二、古今异义1、与其所以失之者古义:与他 今义:在比拟两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面 2、不知所归,至于誓天断发古义:相当于“以至于 今义:表示到达某种程度 3、那么遣从事以一少牢告庙 古义:官名,这里指官员 今义:干某项事业;处理,处置;办事,办理事务 4、虽曰天命,岂非人事哉 古义:与“天命相对,指人力 今义:关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作;人情事理 5、原庄宗之所以得天下古义:代词所“与介词以“组成所“字构造,其义为的原因“ 今义:常用作表示因果关系的连词6、原庄宗之所以得天下古义:推究今义:原来7、方其系燕父子以组古义:丝编的绳索,这里泛指绳索今义:结合,构成三、一词多义1、归而皆背晋以归梁 归顺君臣相顾,不知所归 返回2、告那么遣从事以一少牢告庙 祭告具告以事 告诉告之于帝 禀告3、盛盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉兴盛请其矢,盛以锦囊装其意气之盛,可谓壮哉旺盛方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争强盛4、困及其衰也,数十伶人困之 围困智勇多困于所溺困扰秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣 困厄安在公子能急人之困 困难5、微祸害常积于忽微 微小的事微指左公处,那么席地倚墙而坐 悄悄地从数骑出,微行入古寺 为隐藏身份而改装微斯人,吾谁与归 没有6、其尔其无忘乃父之志 副词,表肯定语气,一定至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 语气词其意气之盛,可谓壮哉 代词,他圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎 (大概,表揣测语气)7、而而皆背晋以归梁 但,表转折及凯旋而纳之 表顺接以三矢赐庄宗而告之曰 表递进数十伶人困之,而身死国灭 表顺接8、以与其所以失之者 介词,与“所组成固定词组,表示“的原因可以知之矣 介词,凭借 方其系燕父子以组 介词,用 而皆背晋以归梁 相当于“而,表顺接盛以锦囊 用,介词9、与契丹与吾约为兄弟 跟,介词与尔三矢 给,动词四、通假字及仇雠已灭 “雠同“仇,仇敌五、词类活用1、名词作动词1函梁君臣之首 函:用木匣子装 2契丹与吾约为兄弟 约:订立盟约 3抑本其成败之迹 本:探求、考察 4原庄宗之所以得天下 原:推究 5泣下沾襟 下:掉下2、形容词作动词一夫夜呼,乱者四应 乱:作乱3、形容词作名词夫祸害常积于忽微,而智勇多困于所溺 忽微:细小的事情;智勇:智勇的人4、名词作状语1负而前驱 前:向前 2仓皇东出 东:向东 3一夫夜呼 夜::在夜里 4.乱者四应 四:在四面 5、动词作名词而告以成功 成功:成功的消息 6、使动用法1忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴:使兴盛; 亡:使灭亡 2凯旋而纳之 纳:使收藏 3至于誓天断发 使断六:文言句式1、判断句 1“者,也此三者,吾遗恨也 2“也式A、梁,吾仇也 B、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也 3无标志式燕王,吾所立2、被动句身死国灭,为天下笑 祸害常积于忽微,而智勇多困于所溺3、倒装句1定语后置其意气之盛2介词构造后置A、盛以锦囊 B、方其系燕父子以组 C、而告以成功 D、夫祸害常积于忽微,而智勇多困于所溺 E、庄宗受而藏之于庙 4、省略句 A、还矢(于)先王,而告(之)以成功 B、以三矢赐(于)庄宗而告之曰 C、请其矢,盛(之)以锦囊 D、岂独(庄宗之困于)伶人也哉 E、(庄宗)那么遣从事以一少牢告(于)庙 5、.固定句式 泣下沾襟,何其衰也! 多么啊虽曰天命,岂非人事哉! 难道吗6、翻译1原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 翻译:推究庄宗取得天下的原因,与他失去天下的原因,就可以明白这个道理了。 2与尔三矢,尔其无忘乃父之志! 翻译:交给你三枝箭,你千万不要忘记你父亲报仇的志向啊。 3故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 翻译:因此,当他兴盛时,全天下的豪杰,没有谁能与他相争;到他衰败时,数十个乐官就把他困住,最后身死国灭,被天下人耻笑。七、课文简析一论证方法1、例证法 本文属于史论。写史论一般都要使用例证法,以论带史,以史证论。运用这种方法,关键在于准确地选择典型事例。本文第一段就提出以庄宗得天下与失天下的史实为论据,但在具体选材上,却以“晋王三矢这一不能确定为史实的传说作为事例,并加以详述,表达了作者精于选材的匠心。文章并没有写庄宗如何“逸豫,但通过“晋王三矢这一典型的、生动的事例,充分地表达了庄宗的“忧劳,突出了“人事的作用,再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实,就使人对于庄宗的由“盛而“衰、由“忧劳到“逸豫不言而明,到达了以材料论证观点的目的,起到了以古鉴今、举一反三的作用。 2、比照论证法 本文的中心论点是盛衰之理,由于人事。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。全文以“盛衰二字贯穿始终,从“盛“衰两个方面,围绕着“人事进展层层深入的比照论述。本文的比照论证在总体上着眼于“盛“衰与“忧劳“逸豫的因果关系,从中心论点到论据,从论证过程到结论,不管是所用的事例或史实,还是作者抒发的感慨与议论,都是比照性的。通过正反两方面的鲜明比照,既突出了中心论点,使说理深刻、透彻,也使文章一气贯穿,前后照应,脉络清晰,构造严谨。 二语言特色1、语言委婉,气势充分 本文作为一篇总结历史教训,为在世及后世君主提供借鉴的史论,毫无生硬的说教,而是娓娓道来,婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时,也只是寓惋惜之意而无责难之词,可谓意正言婉。全文从“呜呼起笔,到“岂独伶人也哉收尾,一叹再叹,以叹始终,于反复叹咏之中显现委婉的韵致。在议论的文字中,多用反问句、疑问句,使说理委婉而令人深思;多用对称语句,特别是在关键的地方,采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句,造成鲜明的比照感与节奏感;适当运用长句,调节语势,有张有弛。疑问句、感慨句与陈述句,骈句与散句,长句与短句,错综有致,读起来抑扬顿挫,一唱三叹,感情饱满,气势充分。清代文学家沈德潜认为伶官传序:“抑扬顿挫,得史记神髓,五代史中第一篇文字。后来做史论的人往往学这种抑扬顿挫的笔法。 2、文笔酣畅,波澜起伏 文章开篇突兀而起地提出论点,马上落到立论根据上,再落入“晋王三矢的叙事,又语势猛然一升,发出对庄宗之“盛赞叹,而后语势陡然一降,发出对庄宗之“衰的悲叹,继而步步紧逼,设疑问、引古语而得出“自然之理,然后再次评论庄宗盛衰,语势再升再降,在大起大落之中引出发人深省的教训,戛然而止,将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小,却写得起伏跌宕。全文一气呵成,淋漓酣畅。 3、平易自然,简约凝练 文中没有佶屈聱牙的措辞,也不堆砌词藻,用平实的语言生动地叙说事例,深入地说明道理,语言平易近人,自然晓畅。八、解题1、“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉,是转折关系的反问句,强调人事的作用,意思是盛衰之理,不仅在于天命,更在于人事。这就提出了全文的中心论点:盛衰之理,由于人事。 “盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉这句话,具有提挈全文的作用,即全文都围绕它进展论证: (1)紧接着这句话点出庄宗得天下与失天下的事例,说明提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉这一认识的历史根据。 (2)第二段表达庄宗与执行其父遗命的事例,第三段从庄宗极盛与极衰两种情形的比照中,得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的结论。这就对“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉进展了有力的论证,提醒了所谓“人事的内涵。 (3)第四段承上文进一步议论,引出“祸害常积于忽微,而智勇多困于所溺的历史教训,强调可以能使人逸豫亡身的绝不仅仅限于伶人。深化了人们对“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉的理解。
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