从百草园的三味书屋导学案 课型：新授课 课时： 第一课时 年级： 七年级 科目： 语文 一、学习习目标：1.了解作者儿时游戏与学习生活的经历。2. 学习课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写事物。二、学习过程（一）探究学习1.读课文第1自然段。这段话交代了什么内容？2.第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？3.朗读第2自然段，思考回答问题。(1)作者写了百草园中的很多种动植物，它们分别是什么？(2)作者写了百草园中什么景物呢？(3)作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得如此生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？(重点引导学生如何描写景物。)(4)作者怎样描写出百草园的可爱？(5)作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢？(6)作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩？(7)本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？（二）当堂检测1.读第36自然段。文章为什么要写美女蛇的故事？2.第7、8自然段是怎样描写捕鸟的？准确地运用了哪些动词？为什么要写捕鸟？3.第8自然段写了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？4.读第9自然段。“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？5.“Ade，我们的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么心理？（三）拓展延伸请仿照课文第二段，用“不必说也不必说单是就”写一段话。（四）教学后记从百草园的三味书屋导学案 课型：新授课 课时： 第二课时 年级： 七年级 科目： 语文 一、学习目标：1.感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。2.领会课文按空间顺序安排材料的写法。二、学习过程（一）探究学习1.三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？2“我”对先生的印象又如何呢？3鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，文中描写了读书生活中的哪些乐趣？4怎么理解先生不回答“怪哉”虫的问题？5“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人？6作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？7第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系？（二）当堂检测百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分，每部分又可按时间和事情的不同分为几层：第一部分(第 自然段)：回忆百草园的有趣生活。又可分四层：一层(第 自然段)：二层(第 自然段)： 三层(第 自然段)：四层(第 自然段)：第二部分(第 自然段)：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：一层(第 自然段)： 二层(第 自然段)： 三层(第 自然段)： 四层(第 自然段)： 五层(第 自然段)：（三）拓展延伸本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。请仿照本文的写作顺序对我县的某处自然景观作一简单描述。（四）教学后记