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13.1 命题、定理与证明教学目标1. 知道命题的组成,能够分清命题的题设和结论.会把命题改写成“如果,那么”的形式;2. 能判断命题的真假,通过举反例的方法来判断一个命题是假命题,了解任何事物都是正反两方面的对立统一体.3. 了解公理 、定理的含义;理解证明的必要性.教学重难点1.找出命题的条件(题设)和结论;2. 知道什么是公理,什么是定理,理解证明的必要性.教学过程 一、导入新课在电影流浪者中,法官和流浪者有这样一段对话,法官说:“贼的儿子永远是贼,因为你是贼的儿子,所以你也是贼.”同学们,法官这个推理对吗?显然,这是个荒谬的结论,这个事例说明:推理要有根据,没有根据的推理,得出的结论也不一定是正确的.(板书课题)二、推进新课新知探究问题1: 试判断下列句子是否正确:同位角相等;平行四边形的对角线相等;三角形的内角和是180;菱形的对角线相互垂直.分析:根据已有的知识可以判断出句子正确,句子错误.问题2: 写出下列语句的条件和结论:(1)对顶角相等;(2)如果a b,b c, 那么a=c;(3)菱形的四条边都相等;(4)全等三角形的面积相等.分析:(1)条件:如果两个角是对顶角;结论:那么这两个角相等.(2)条件:如果a b,b c;结论:那么a=c.(3)条件:如果一个四边形是菱形;结论:那么这个四边形的四条边相等.(4)条件:如果两个三角形全等;结论:那么它们的面积相等.观察、概括(1)什么叫命题?什么叫真命题?什么叫假命题?【判断一件事情是正确的还是错误的句子叫做命题,正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题.】(2)一个命题是由哪两部分构成?可以写成什么形式?【命题是由题设(或已知条件)、结论两部分组成的.题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项,这样的命题常可写成“如果.,那么.”的形式.用“如果”开始的部分就是题设,而用“那么”开始的部分就是结论.】问题3: 如果a=b,那么a2=b2.由此我们猜想:当a b时,a2 b2。这个命题是真命题吗?分析:不正确,因为3 -5,但3 2 (-5)2. 我们用观察、验证、归纳、类比等方法,发现的结论有时不具有一般性,也就是说,由这些方法得到的命题可能是真命题,也可能是假命题.观察、概括(1)什么叫公理?【数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的,并把它们作为判断其他命题真假的原始依据,这样的真命题叫做公理.】(2)什么叫定理?【有些命题可以从公理或其他真命题出发,用逻辑推理的方法判断它们是正确的,并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的真命题叫做定理.】特别注意: 命题是带有肯定或否定语气完整的陈述语句,其它形式的句子,如:疑问句、感叹句、祈使句等都不是命题.例题讲解:例1 把命题“在一个三角形中,等角对等边”改写成“如果那么”的形式,并分别指出命题的题设与结论ABC分析:这个命题可以写成:“如果在一个三角形中有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.” 这里的题设是“在一个三角形中有两个角相等”,结论是“这两个角所对的边也相等”.解:例2 已知:如图在RtABC中C90求证:AB90分析:根据三角形的内角和定理即可证明AB90.课堂练习1.判断下列命题是真命题还是假命题,并举一个反例加以证明(1)两个内角和等于直角(2)两条直线被第三条直线所截,同位角相等答案:(1)假命题,在等边三角形中,两个内角的和等于120,不是直角;(2)假命题,两条直线不平行时,同位角不相等.2把下列命题改成“如果,那么”的形式(1)全等三角形的对应边相等;(2)菱形的对角线相互垂直;(3)有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形.答案: (1)如果两个三角形全等,那么它们的对应边相等;(2)如果一个四边形是菱形,那么菱形的对角线相互垂直; (3)如果一个等腰三角形中有一个角等于60,那么这个等腰三角形是等边三角形.三、本课小结1. 命题都可以写成“如果.,那么.”的形式,命题分真命题和假命题两种.2. 要判断一个命题是假命题,只要举出一个反例就行了.3. 在长期实践中总结出来为真命题的命题叫做公理.4. 用逻辑推理的方法证明它们是正确的命题叫做定理.
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