素质教育与美术教学中智力的培养实验报告 一、课题的确立一九九八年，党中央确立科教兴国战略，提出要切实把教育摆在优先发展的战略地位，全国上下重教兴教，教育战线出现前所未有的大好局面，由应试教育转向素质教育成了教育改革的方向，也形成了共识，并取得一定成效。科研促教育，教育要科研已势在必行。为了配合省教厅的学科教学与素质教育的总课题的实验，大良镇教办组织了镇各科中心教研组，制定相应的科科研课题，美术中心教研组组根据本学科的特点，制定定了素质教育与美术教学学中智力的培养这一科研研课题。围绕“发展学生的的智力”这一教学重点，开开展美术科实施素质教育的的实验研究。在素质教教育与美术教学中智力的培培养这总课题的基础上，再分几个子课题，如注注意力、观察力的培养、发挥想象力、诱发创造造思维、记忆力、写生生力的培养、美术教学学与其他学科的联系、发挥学生的主体作用等等。用三年的时间分层次、不同形式地发开展美术素素质教育。二、课题的依依据及指导思想1、美美术教学大纲明确了美术术教学的目的、性质、任务务，并要把美术教学的重点点放在提高全体学生的美术术素质、审美修养和培养能能力、发展智力上。在教学学中利用本学科的特点，根根据不同的教学内容对学生生进行思想品德教育，在学学习基础知识进行简单训练练的同时，进一步加强美术术欣赏、艺术原理、美学知知识的教学，变单一的知识识技能为多元的知识结构，使美术教学真正落实素质质教育。2、美术教育的的定义是将人类在视觉艺术术方面创造的理论，技法及及成果，按照教育规律再创创造成适合不同对象的教学学材料，用科学的教育方法法和手段来培养公民对美的的认识、判断、创造能力的的教育活动。可见美术教育育的目的在于培养公民的素素质，也是立足于提高学生生的文化层次，培养和发展展学生的能力上。3、美美术教育是基础教育的一部部分；也就是素质教育重要要组成部分，对提高全民族族文化素质有着特殊意义。把艺术教育由专门传授技技法技能转为培养素质这是是美术教学的革新。符合现现代教育思想与规律，在基基础教育中，学生应具备的的基础素质主要是思想品德德素质、科学文化素质、劳劳动技能素质、身体心理素素质、审美素质等，学生的的素质是一个和谐的整体。忽略和缺少哪一方面都不不健全。4、结合美术科科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，学生的的素质如何，与其本身智力力有着莫大的关系。智力，包括了观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力力等几方面，教育心理学告告诉我们：艺术教育对促进进学生的智力发展和创造力力的提高有着十分重要的作作用。许多著名的教育家对对美术教育的功能有着共识识，他们认为美术教育直接接的目的是寻找种种机会，用种种方法训练儿童身心心和各种感官，使他们的各各种感官及观察力、记忆力力、思维力、想象力、创造造力及道德情感等本能渐渐渐地自由生长发育。三、课题的实验和策略1、 遵循四大原则，开展教教学实验。美术教学除了遵遵循教育学提出的教学原则外，根据美术学科特点以以及目的任务和教学规律，还提出四项原则：、审美原则，对学生进行审审美教育，培养学生正确的的审美观点和区别美与丑的的能力，通过参与学习逐步步提高审美能力，陶冶学生生高尚的情操和良好的思想想品德，这是发展学生智力力的基本保证。、直观观性原则，重视教学过程中中引导学生直接观察对象，认识对象，运用现代先进进教学手段，帮助学生掌握握知识，马蒂斯曾说过：“创造始于观看，而看本身身就是一种创造性活动，需需要一种努力。”培养学生生正确的观察方法，深入观观察的习惯，培养学生的观观察力、记忆力，进而促进进学生的智力发展。、实践性原则，引导学生通通过实践掌握美术双基，通通过参与实践，大胆表达的的过程中提高学生眼的观察察力、脑的思维力、手的操操作能力、培养学生眼、脑脑、手的协调运用。、创造性原则，这是研究的的重点，创造力的培养是素素质教育的重要核心，艺术术教育贵在创造，艺术学科科要培养学生的艺术创造才才能，促进学生其他方面的的综合性的有造才能的发展展，在教学过程中，一方面面注意营造一种适合培养学学生创造性的环境，另一方方面，充分发挥学生的想象象力、创造力。爱因斯坦说说：“想象力比知识更重要要，知识是有限的，而想象象可以襄括世界。”从形象象思维入手激发丰富的联想想，提倡独创精神，加强创创新意识，通过教学培养学学生的形象思维能力，并促促进抽象思维的发展。突出出创造力的培养。2、大大胆改革课程内容，适当增增加乡土教材。开展第二课课堂，依“纲”还需靠“本本”，三年来我镇使用的是是岭南版美术教材，该教材材内容较为丰富，体现了美美、新、活三大特点，有利利培养学生审美能力，发展展学生的智力，在课程内容容安排时，我们作了一些调调整，根据本地本校实际，适当增加乡土教材及有地地方特色的教材，使学生对对家乡增进了解，培养他们们热爱家乡的情感，并使他他们学会结合生活，联系实实际，有条件的学校，还增增设了陶艺、电脑美术等课课程。各校还开展丰富多彩彩的兴趣小组，学生的艺术术素质和美术技能往往是在在活动实践中得到培养和提提高。因此，坚持开展第二二课堂、美术兴趣小组活动动使学生的艺术潜能得到发发掘，综合素质也在活动中中不断提高。3、实行开开放性美术教育，发挥学生生的主体作用。改革课堂堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有有效地强化学生的主体意识识，培养良好的非智力因素素，发挥其各自的专长。课课堂教学力求“教”与“学学”的优化，教学过程充分分体现学生为主体，使学生生主动积极参与教学的全过过程，想方设法激活学生的的原动力，最大限度地把他他们的智力潜能发挥出来。4、实验形式灵活，体体现民主与集中。几年来来，我们实验的教研活动持持之以恒，制定了详尽的教教研计划，各组员分别承担担子课题的研究。实验的研研究分集中研究和个人研究究两种形式，个人研究，就就是平时组员根据本校及学学生的实际，大胆改革课堂堂教学，不断探索培养和发发展学生的智力的方法。总总结教学中的经验和教训。集体研究，每个学期都有有三、四次全体组员集中研研究活动，进行观摩教学、互相评课、技艺切磋、交交流教学体会、参观学习等等。尤其是观摩教学，我们们力求有专题，并有针对性性，围绕“发展学生的智力力”这个目的，解决教学教教研中碰到的问题，在评课课交流中，大家本着互相学学习、互相帮助、互相促进进的出发点，做到各抒己见见，畅所欲言，研究气氛民民主和谐，充分发挥大家的的聪明才智。真正达到共同同进步，共同提高的目的。四、教研出成果经过过几年的探索和努力，我镇镇的美术教育取得了可喜的的成果，从整体上看，学生生的审美能力得到提高，以以创造力为核心的智力得到到发展，学生学会辨别区分分美与丑，学会从生活中发发现美、追求美、表达美、创造美，从而以一种积极极乐观的态度去学习和生活活。学生的艺术素质和综合合素质也相应得到提高。近几年，美术教师在参加加省、国家级的美术课调教教评比中，获得4个奖项，教师的美术教育论文6篇篇获省级、国家级的奖项或或发表在省级以上的刊物，名列市的前茅。辅导学生生参加各级各类美术活动和和书画比赛中取得较好的成成绩，其中获国际奖90多多人次、全国奖220多人人次、省级奖160多人次次、市镇级奖约330多人人次。五、探讨的问题1、我区的美术教育发展展不够平衡，取得较好成绩绩的相对集中在几所学校，特别是集中在上规模上档档次的学校，一些偏远的学学校，还没有配备美术教师师、美术室也十分简陋或没没有美术室。也谈不上美术术教学研究。今后应该提高高学校管理层的认识，更新新观念，加强实施素质教育育的力度，加强艺术教育的的力度。此外，美术中心教教研组也尽可能把教研活动动普及到美术教育薄弱的学学校去，促进全区的美术教教育的发展。2、面对221世纪教育形势的迅猛发发展，既是机遇又是挑战，特别是现代化教育手段的的发展和提高，多媒体教学学的普及，校园网络化。要要使自己不掉队，与时代同同步，就要学习、学习、再再学习，不断“充电”，不不断提高自身的综合素质，教育教学水平。前段，我我们绝大部分的美术教师已已通过了计算机初级考试，促进了大家的计算机学习习，今后我们还要学习有关关教学软件的设计制作。根根据教学教学的需要，设计计制定相应教学课件，以进进一步提高教学质量，在新新的学年，我们在安排教研研活动时，就注重开展有关关美术CAI课件设计制作作的讲座学习。同时也要加加强美术教育理论素质教育育理论的学习，踏踏实实为为美术教育发展，为培养高高素质的人才作贡献。1 / 7