大班语言优质课教案及教学反思小兔的新沙发一、设计意图 如今的孩子，大多是独生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事小兔的新沙发带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的才智、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿乐观动脑，大胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的胜利感，萌发疼惜资源的环保意识。纲要中提到要使幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。在这个故事中有着很好地体现，从小树立环保意识也是我们开展环保主题训练的主要目的。 二、活动目标 (一)会用清晰、完整的语言叙述自己对故事的理解和感受。 (二)懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。 三、活动预备 (一)活动之前幼儿对环保学问有所了解 (二)图片四张 (三)废旧材料(可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等) (四)装饰材料(小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等) 四、活动过程 (一)看一看，听一听，说一说 1.出示图片一，引起幼儿的爱好 1)老师：小伴侣看，雪地上有什么?(幼儿:手套)请你认真看看，这是一只怎么样的手套?(幼儿:旧的、破的、脏的等) 2)老师：假如你看到这样一只破手套你会怎么做呢?(幼儿回答) (分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜爱的也有不喜爱的,这时的回答最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫) 2.老师叙述故事第一段 1)提问：故事中有几只小动物?(幼儿:三只)它们是谁? 2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗?他们是怎么说的? 3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢?(幼儿乐观回答自己的想法) (分析：前两个小动物们的回答,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很怀疑,小兔究竟会把它变成什么有用的东西呢? 一系列的提问启发幼儿想象，培育幼儿的想象力、集中幼儿的思维力量。) 3.出示图片二(手套沙发)，解开谜团 1)老师：让我们来看看，小兔究竟想把这只破旧的手套变成什么有用的东西?(手套沙发) 2)老师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又洁净又美丽的沙发。小兔把废物变成了珍宝，小伴侣想想，它是怎么做到的啊? 3)老师：大家想了许多种方法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样? (分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪慧的人物,这时许多幼儿已经转变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时老师应当用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将渐渐达成。) 4.老师叙述故事，引导幼儿说说不同之处。 (二)学编、观赏故事 1.幼儿串编故事。 1)引导幼儿与同伴相互叙述，将雪地上发生的事编成一个故事。 2)老师请幼儿合作叙述故事。 (分析：串编考验着幼儿的记忆，对从前内容的重述，老师支配的是幼儿之间的叙述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的沟通，给他们制造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与老师合作时，幼儿就能用清晰、完整的语言叙述自己对故事的理解。) 2.续编故事结尾 1)老师：现在小狗 、小松鼠观察了这个美丽的手套沙发会怎么想呢?(幼儿回答) 2)老师：小兔有了这个美丽的手套沙发，它会去做什么呢?(幼儿商议) 3)老师完整叙述故事小兔的新沙发 4)争论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔? 老师小结:小兔的本事真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个美丽有用的手套沙发。依靠自己的力气把废物变成了珍宝，我们以后也肯定要象小兔学习好吗?(好) (分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好伴侣之间炫耀自己的成果。在这支配创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。;.来源教。案网;幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿乐观思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最终老师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。) (三) 幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念 1.出示废旧物品 小兔听到大家都情愿,就又拿出了许多的废旧物品,请小伴侣来帮帮他把这些废物变成珍宝。你们有信念吗?(好) 2.一一展现废旧物 1)出示蛋糕用的盘子 能变成什么? 2)出示哈密瓜的网袋 能变成什么? 教学反思： 小伴侣，通过这节课让我们知道了爱护环境对我们人类的重要性.我盼望小伴侣们从我做起，相互监督，共同爱惜我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧! 2