阅读大地的徐霞客教学设计优秀篇 ?阅读大地的徐霞客教学设计1教材简析?阅读大地的徐霞客是北师大语文教材第十册第十单元的一篇主体课文。主要记叙了明朝末年的奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不畏艰难险阻，徒步游览了大半个中国，并将其游历、察看和研究记录下来，写成了?徐霞客游记这部千古不朽杰作。歌颂了徐霞客淡泊名利，不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神。赞扬了他为祖国旅游考察事业贡献一生的功劳。教学目标1、学习生字词，联系高低文和自己的积累，理解“卓尔不群、“雄心壮志、“先驱等词语的意思。2、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大奉献。3、通过反复阅读领悟课题中“阅读大地的含义。重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学过程课前谈话，出示徐霞客资料。一、揭示课题1、今天我们学习一片新课文，齐读课题。2、阅读大地怎么理解平时我们阅读什么徐霞客是把大地作为一本厚重的书来阅读的。二、初读感知1、自由地轻声读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想，徐霞客是一个怎样的人2、学习生字词(出示课件)3、读完课文，你觉得徐霞客是一个怎样的人三、再读感悟1、文中作者称徐霞客是奇人2、什么样的人是“奇人3、为什么称徐霞客是一位奇人呢他人“奇在哪里默读第二自然段，划出有关词句，谈一谈你的体会。(重点抓住“卓尔不群“醉心“雄心壮志“亲自理解徐霞客的超出常人之处。借助图理解“燃松拾穗，走笔为记)4、(出示课件)交流，指导朗读我们应该带领怎样的感情来读这一段5、小结第二段内容和本段的学习办法。徐霞客人还“奇在哪里在刚刚的学习中，大家找到了重点句子和重点句中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习办法。下面请同学们继续采用这种办法学习下面的课文。 适当的作些批注。6、按照刚刚的办法学习其它自然段。7、讨论交流。(1)第三自然段，“当时没有火车，没有汽车，没有飞机，甚至“许多地方连道路都没有有，可是路上有什么呢还有什么呢指导朗读本段。(2)第三段统领下面的四、五两段，这两段用具体的事例表明他在长途旅行当中所经历的艰辛和危险。谁来分别简单概括下列两段内容(3)还有哪些地方可以看出徐霞客是一个奇人第一自然段、第六自然段，分别指导朗读。8、所谓“功夫不负有心人，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。写成了一本千古奇书徐霞客游记，看看这本书“奇在哪里四、总结全文、深化主题1、师：同学们，课文学到这里，我们的眼前已经清晰地呈现出一位淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的徐霞客的形象，他倾尽毕生的经历，历时三十多年，行程九万里去有利中华大地写成千古奇书，这可是“前无古人、后无来者啊!的则此时此刻，你对徐霞客产生了怎样的感情呢2、就让我们带这种崇敬之情再次齐读课题。阅读大地，是徐霞客一生的写照，因尔后人才称他为“奇人，让我们深深的记住这位千古奇人齐读课题。3、关于徐霞客“奇人、“奇事的故事很多，大家回家可以查找有关资料去了解千古奇人徐霞客和他的奇书。板书：阅读大地的徐霞客奇人 奇书?阅读大地的徐霞客教学设计2教学目标1、回顾徐霞客这位奇人“奇在哪里，?徐霞客游记这本千古奇书“奇在哪里。2、培养学生的概括能力和语言叙述能力。3、再次在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利，不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神。教学重难点分析抓住重点语句，通过各种形式的读，能用自己的语言叙述出徐霞客这位奇人“奇在哪里，知道他一生为中国的旅游考察事业做出的巨大奉献。教具准备课件(重点句式)设计总述教学这篇课文，我主要是想让学生体会：“温故而知新。这是?阅读大地的徐霞客我设计的第三课时，前两个课时已经把课文内容根本上完，时隔一个星期后，再来学习，意在指导学生有新的感悟，并且能够把作者的文字用自己的语言叙述出来，参加自己的体会。同时再用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。锻炼他们的写作能力。教学过程一、 谈话导入课题。师：本学期我们学过?走遍天下书为侣，其中有这样一句话：“你总可以从一本书中发现新东西，不论你看过多少遍。同样，一篇文章不论你读过多少遍，你也总可以从中获得新东西。孔子曾说过：“温故而知新。今天我们再来学习?阅读大地的徐霞客，看看你会有什么新的感受和收获。【告知学生本节课的教学目的温故而知新。】二、 复习体会，获得新知。1、师：回顾文章开头那一句话简单介绍了徐霞客抽生答复：徐霞客是明朝末年的一位奇人。齐读这句话。师：思考一下，你从这句话中了解到哪些信息学生自由答复。(比方：生活的年代、人们对他的评价等。)师引导学生再读这句话，读出对徐霞客的敬仰、拜服之情。师：你能用一句话给我们介绍你自己吗(教师可以做一个示范)师：刚刚我们学会了用一句简单的话来进行概括，准确叙述了意思。这就是由书上的一句话获得的新知。【设计这个环节，就是让学生们获得简单的新知，有兴趣继续学下去。同时也为后面的写作作一个铺垫。】2、师：徐霞客是一个“奇人，首先表现在什么方面抽生答复，“淡泊名利，立志考察师：当时的读书人都在干什么(追求功名)考中了，意味着什么学生各抒己见。师：是呀，大多数人都过着：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。的日子，徐霞客却卓尔不群。(追问：什么是卓尔不群能换个词语来叙述吗比方：与众不同、截然不同。师一个小结：这就是中国语言文字的魅力，同样的意思可以用不同的词语来叙述。)三十年来学生接读：“他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要燃松拾穗，走笔为记。师：这段文字让我们浮想联翩，想象徐霞客会遇到什么困难学生自由发言。师：从大家的表达中我们真正感受到来徐霞客的雄心壮志和不畏艰险，他真不愧为奇人。请带领你的感受，再来读读这段话。“他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要燃松拾穗，走笔为记。师：所以，我们获得的新知是过程的艰辛。3、师：默读第三自然段，你获得什么信息(交通条件落后、没有、没有、没有，这真是一件)师：说说前几天我们春游你的感受。学生可以说坐着舒服的空调大巴车，品尝着美食，观赏美丽的风景，是多么惬意。师：课时，徐霞客的长途旅行却是一件非常艰苦又非常危险的事情。4、师：则徐霞客在长途跋涉中经历来哪些艰险又感人的故事选择你最感兴趣的讲给小组成员听听。四人小组讨论，利用文中提到的素材，用自己的话讲故事，可以适当补充。全班交流。师小结：前两节课我们是通过读文，抓住重点词句来体会文意，今天我们把作者的文字变成了自己的口语叙述，参加了你自己的东西，这就是我们的收获。再读：“他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要燃松拾穗，走笔为记。【通过复习旧知，唤起学生的记忆，小组成员互讲故事，其实是在锻炼学生的口头叙述能力】三、 课后拓展。借用书中的素材加上自己的体会，用一百字的篇幅介绍徐霞客。可以是第一人称，也可以用第三人称。课后反思：本节课，我在新课程理念的指导下，根据语文学科的特点，深入地研究了教材和学生，精心地做了准备，较为成功地组织了本堂课的教学，取得了较好的教学效果。整堂课扎实地进行语言文字训练。1、一开课我引用孔子的名言：“温故而知新，学文中我让学生给“卓尔不群换个成语来叙述，学生们提到了“截然不同、“与众不同等。谈到当时的读书人时，我又提到“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。引领学生学习使用名言。这与国学教学也是一脉相承的。2、锻炼学生的口头叙述能力。根据书中提供的素材，加自己的合理的想象，复原徐霞客遇到的艰险故事。学生们在四人小组交流时，表现积极，兴趣浓厚，都愿意张开嘴巴说。3、课后的拓展训练是在口头叙述的根底上进行的。说容易，写作难。如何将口语转化为书面语，准确地表述观点，是学生们有待提高的。