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真分数和假分数教学设计巴山二小 李国兵教学目标:1.知识与技能:认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。2过程与方法:在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。3.情感态度与价值观:感受数学的价值,渗透分类的数学思想方法。教学重点:理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。教学难点:概括出真分数和假分数的意义。教法:组织、引导学法:自主、探究、合作教学准备:多媒体课件、分数卡片教学过程:(一)复习导入:1、什么叫分数?分数的分子、分母和分数线各表示什么?2、 2/3 、 6/7 表示的意义是什么?3、说出5/6、3/4、7/8 的分数单位及它们各有几个这样的分数单位。(二)探索新知 活动一:涂一涂,初步认识真分数和假分数。 1. 把一个圆看作单位“1”,分别涂色表示它下面的分数。边涂边说一说每个分数各有几个? 那5个 该怎样涂呢?在下面试一试。能说一说这个分数的意义吗? (把单位“1”平均分成( )份,表示这样的( )份的数是 ( )1.分别涂色表示下面的分数,并填一填。 ( )个( )是 ( ); 里面有( )个 ,它表示把单位“1”平均分成( )份,这样的( )份是 活动二:比一比,深入探究真分数和假分数的意义 1比较上面分数的分子和分母的大小,可以把这些分数分成几类?先分一分,再在小组里交流。(将分类结果展示在小黑板上)2自学课本第53页,大声地把真分数和假分数的概念读出来,你能根据真分数和假分数的定义将上面的分数重新分一分吗? 真分数: 假分数: 活动三:练一练,熟练区分真分数和假分数。 小组讨论:这里有几个假分数?说说你怎样从图中看出来的。 观察下面每个图形所表示的分数,比较每个分数中分子和分母的大小。(三)检测(四)总结:今天这节课我们学习了什么内容?结合生活实际,用真分数或假分数说一句话(五)布置作业:小组合作,以本节课所学知识为主,为下节课设计一组复习题。六、板书设计:
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