第三章 天气与气候第一节 多变的天气教学目标知识目标1、能区分 “天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。能力目标1、通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况。2、根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。情感目标1、通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。2、引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际，认同地理学习在实际生产生活中的重要性。教学重点识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。教学难点识别天气图及其应用。教学媒体多媒体PPT课件 教学流程：天气及其影响天气与气候的区别天气的影响卫星云图天气预报常见天气符号风的符号衡量标准空气质量改善空气质量，保护大气环境导入新课： 由同学们说说今天的天气引入。 教学过程：一、天气与气候： 教师：出示一组不同天气状况的图片(教材图片)，学生活动并讨论回答板书：多变的天气教师总结：天气的特点及描述天气的常用语言，从而得出天气的概念。过渡：那么怎样描述一个地方的气候呢？ 教师：举例“北京的气候”并提问“成都的气候”呢？ 学生根据感知回答成都的气候 教师总结：成都属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。而且相对天气来说，气候是较稳定的，不易变化的。是一个地区多年的天气平均状况。 学生活动：P47活动第一题。过渡：天气时刻在变化的，这种变化不仅给同学们造成了影响，而且天气的变化还对各个邻域都有影响。 教师：图片展示（出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子） 学生活动并总结小结过渡：天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？二、天气预报教师：了解天气的途径：天气预报、民间谚语、观察动物、看云识天气什么是天气预报？观察天气预报主要报告哪些内容？ 1、制作过程：气象预测获取气象数据加工处理气象情报分析判断得出结论制作天气预报节目。 2、内容：一天内阴、晴、风、气温和降水的情况。学生：我做小小播报员，让学生模拟电视天气预报节目主持人，播报当日的天气情况。小组交流发言：1、天气预报对我们的生活提供了极大的便利，说说哪些人比较关心天气预报？为什么？2、天气预报的节目中，首先出现的是卫星云图，分析卫星云图哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或阴天？ 学生讨论，教师总结。过渡：在天气预报图中的天气符号表示什么含义呢？教师展示：天气预报的常见符号，展开想象，巧记天气符号。学生记忆天气符号教师讲解：如何根据风的符号判定风向和风级？（1） 这个符号叫做“风旗”，一个风旗表示风力为8级。这个符号中的小短线，叫做“风尾”，每道风尾表示风力2级。1个风级用半个短线表示，如：北风五级北风三级。（2） （2）垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：据“上北下南，左西右东”，风从上即北方吹来，可判定为北风8级。则是东风8级。则是东北风6级。学生活动：天气预报“过把瘾”。以及怎样利用天气预报趋利避害。三、我们需要洁净的空气教师：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关。可用污染指数来表示。展示空气污染的图片。过渡：现在的大气污染越来越严重，保护环境人人有责，该怎么做呢？教材活动展示，学生思考讨论：1、近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改变这种状况呢？2、城市里的汽车很多，汽车尾气会对空气造成污染。应该怎样解决这个问题呢？3、你生活的周围都有哪些空气污染源？怎样减少这些污染源？为了我们有更蓝的天，更新的空气，我建议：（培养学生分析问题，解决问题的能力，同时帮助树立环保的意识。本课总结：天气与我们的生产、生活息息相关，空气质量影响着我们的未来，保护环境，人人有责，从我做起，从身边做起。